贾腊江

(西北大学 陕西西安710069)

西北大学软件职业技术学院是教育部批准的35 所国家级示范性软件职业技术学院之一。近年来，学院党委紧紧围绕培养技术应用型创新拔尖人才、促进学生全面成长这一工作主题，坚持“教书育人、管理育人”的办学思想，学科专业建设与学生综合素质培养并重。学生工作干部不断探索高职学生思想教育与管理的新思路和新方法，坚持“以人为本、尊重学生主体地位、重视学生个性发挥”的管理育人模式，以“三心、三意识”(责任心、关爱心、报恩心和服务意识、团队意识、社会意识)教育为总导向，广泛开展校园文化建设丰富育人环境，把心理健康教育纳入思想政治教育体系促进学生全面成才，已初步形成了具有学院特色的培养技术应用型创新拔尖人才的大学生思想政治教育管理体系。经过精心筹备，学院大学生心理健康教育指导委员会和大学生心理健康教育辅导站正式挂牌成立。这标志着心理健康教育在西北大学软件职业技术学院已成建制步入规范发展阶段，这也是学院大胆探索心理健康教育融入大学生思想教育体系的重要举措。现将学院近年来在培养学生健全人格、保持心理健康及全面推进素质教育工作中所采取的方法和取得的成效进行归纳，以期达到和同行交流提高的目的。

一、把心理健康教育纳入大学生思想教育体系是时代的要求

1.加强和改进大学生心理健康教育是新形势下贯彻落实全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020 年)》精神，促进大学生健康成长、培养造就拔尖创新人才的重要途径，是全面贯彻党的教育方针、建设人力资源强国的重要举措，是推动高等教育改革、加强和改进大学生思想政治教育的重要任务。

2.当代大学生思想越来越多元化，他们的心理健康状况也成为大众所关注的焦点。学生心理方面存在的诸如强迫、抑郁、人际关系敏感、焦虑、偏执、精神性疾病等问题愈发突出。这些问题的存在使得大学生心理健康教育工作显得尤为重要和迫切。

3.切实加强大学生心理健康教育工作，掌握青年学生心理发展规律及特点，正确认识学习心理健康知识的重要性，重视心理健康意识培养，通过喜闻乐见、丰富多彩的心理健康教育活动，贴近实际、贴近生活、贴近学生，使学生了解心理健康基本知识，掌握基本技能，增强心理素质，是全面贯彻国家教育方针的重要举措。是坚持“以人为本”，促进学生健康成长，顺利成才的时代要求。

4.心理健康教育和思想政治教育是培养创新拔尖人才、促进学生全面成长的两个重要方式，其性质是一样的，都是一种促进学生健康成长的教育活动。目的在于帮助学生形成良好的心理素质和积极的心态，树立正确的世界观、人生观和价值观。两者具有相互补充、相互促进的作用，是辩证统一的关系。心理健康教育有利于促进思想健康积极因素的发挥，可以填补思想政治教育的空白点。

二、推进心理健康教育融入大学生思想教育体系的实践探索

为了扎实推进心理健康教育融入大学生思想教育体系，西北大学软件职业技术学院主要在以下方面进行了实践探索。

1.完善组织机构，加强队伍建设。心理健康教育是以心理学、教育学、医学为基础形成的一系列关于人的心理健康成长的系列科学，具有很强的专业性。学院坚持组织学生干部系统学习心理健康知识，以鼓励考取“国家心理咨询师证书”方式提高辅导员队伍专业水平，确保心理健康教育从业教师持证上岗。为了使心理健康教育工作朝着更系统性、专业性发展，积极全面建设心理健康教育辅导站。完善了辅导站的相关制度，先后制定和完善《学校心理咨询工作守则》《心理健康教育工作内容》、《心理健康标准》及《心理咨询室工作职责》等制度。在先前工作的基础上，对辅导站的材料和档案进行了一系列的整理、充实和完善。辅导站设有规范的心理咨询室，注重环境布置，增强心理健康文化气氛。辅导站还聘有多位知名教授、心理学专家为广大学生提供专业权威的心理咨询服务，面向全院学生开放，帮助同学们解决成长过程中遇到的心理困惑和问题。

心理健康教育辅导站设有学院和班级两级组织，学院设大学生心理协会，班级设心理委员。协会组织严密，纪律严明，主要有协会会长、秘书部、宣传部、活动部以及采编部，各部门间协调合作，讲求民主科学。班级心理委员选拔严格，专业教师定期对心理委员进行培训，提高心理委员业务水平和敬业精神，加强他们为班级同学的服务意识，从而更好的开展心理健康教育工作。

2.积极开展心理健康教育工作。为推进学院大学生心理健康教育工作科学化建设，充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道作用，提高大学生心理健康素质，根据《教育部 卫生部 共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》(教社政〔2005〕1 号)、《教育部办公厅关于印发〈普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准(试行)〉的通知》(教思政厅〔2011〕1 号)等文件精神，进一步加强学生的心理健康水平教育。近年来，学院面向全体学生开设心理健康通识课，全面普及学生的心理健康知识。同时积极开展专题讲座，心理行为训练和团体心理辅导，传授心理调试方法，引导和帮助学生树立心理健康意识;开展心理咨询活动，帮助学生处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，及时进行危机干预;开展心理健康普查与心理测量，建立心理档案，随时对学生心理问题进行跟踪和服务，帮助学生更好地认识自己，做出正确的自我评价和自我期望;编印心理健康教育宣传资料，开设心理健康教育网页，宣传普及心理健康知识;进行大学生心理问题与心理健康教育的调查研究，为学院改进和加强学生工作提供信息服务、对策和建议。

3.积极关注有心理问题的学生，及时访谈，随时跟踪心理问题学生，有效干预学生心理危机。校园生活适应、恋爱、网络成瘾、就业压力、贫困自卑心理等是当代大学生中存在的主要心理问题。辅导站积极调动班级心理委员，要求他们真正履行心理委员职责，关注班级同学心理状况并及时向心理健康教育辅导站反馈。辅导站根据心理委员提供的信息，及时采取相应措施，解决学生心理困惑。同时还针对比较内向不愿和老师同学交流的同学开辟了心理咨询热线和QQ 在线咨询等方式，使心理健康知识能够进教室、进公寓、进学生生活，从而方便更多的同学得到及时帮助。对心理问题严重的学生，辅导站进行随时跟踪，并安排心理委员密切关注，配合辅导站做好心理疏导工作，切实有效地解决学生的心理问题，防止恶劣事件发生。

4.积极组织开展内容丰富、形式多样的心理健康教育活动。近年来，辅导站通过组织“学校心理健康教育与咨询中心徽标图案征集大赛”“校园心理情景剧剧本创作大赛”等活动激发学生对心理健康教育的关注。通过组织“心理文化周”活动，进一步提高和加强学生心理学知识的普及，促进学生人格的健全发展。围绕心理健康日(5 月25 日，谐音“吾爱吾”)确定每年五月为“心理健康教育月”，积极组织心理健康教育活动，通过讲座、沙龙、户外拓展、现场心理咨询、走出校园为残障儿童奉献爱心、心理情景剧汇报表演等系列活动，在全院学生中营造一种珍惜、爱护与敬畏生命的氛围，培养学生社会责任意识，促进学生树立积极的人生态度，增强心理健康品质。

三、将心理健康教育融入大学生思想教育体系后的育人成效

1.坚持正确宣传引导，形成共识，营造了良好的心理健康教育育人环境。辅导站充分利用心理专刊、横幅、展板等宣传阵地向广大学生宣传心理健康知识，尤其在“心理文化周”“525 心理健康教育月”活动之际举办了心理健康知识海报展活动，用精致的展板、丰富的内容表达对自我心理的关心，同时还以问卷调查、讲座、沙龙、心理影片、娱乐活动等形式进行心理健康知识宣传。辅导站依托心理健康通识课程、班级心理委员、心理协会成员等途径进一步扩大对心理健康教育的宣传，更加深入地向学生渗透心理健康知识，普及心理健康教育。

2.通过导入心理学知识体验自我，寻求进步的方向和视角，促进了学生行为的改变。心理健康教育从大学生群体生活中熟悉的、相关的生活事件或行为问题入手，利用案例分析引导学生对生活中的心理行为现象引起关注，加深了对生活中心理行为问题的认识和探求。从案例现象所涉及的心理问题的视角导入心理学知识，普及一般性心理健康常识，树立了科学健康的发展观，促使了学生认知结构的改变。心理自助测试引导学生反观自身，进行自我认识和体验，认识自身的优势与不足。优势变成进一步发展的基础和方向，不足成为促进自我改变的动力和起点。

3.全面推进心理健康教育知识已成为学生管理工作的重要手段。进行大学生心理问题与心理健康教育的调查研究，为改进和加强学生工作提供了信息服务，为实施学生分类教育、分类管理提供了对策，为改进学生管理办法提供了理论支持。

4.心理健康教育成为思想政治教育的载体和基石，有力地促进了思想政治教育工作。心理健康教育重在促进学生性格和心理上的健康成长，激发学生正能量，指导学生在学习和生活中以积极的心态去面对，这是学生树立正确价值观、人生观和世界观的基础，心理健康教育和思想政治教育在最终实现目标上具有相通性。心理健康教育实施过程中具有个性化、形象化、生动活泼的特点，易于为广大学生所接受，在一定意义上为思想政治教育提供了载体和借鉴。

四、将心理健康教育融入大学生思想政治教育体系应处理好的几个关系

1. 将心理健康教育融入大学生思想政治教育体系要坚持思想政治教育的主导地位。思想政治教育是以培养学生形成正确的人生观、世界观和价值观的德育教育，它以马克思主义德育学、哲学、经济学为学科基础，通常思想政治教育中还会涉及到政治学、伦理学、逻辑学等知识。心理健康教育则是以心理学、教育学、医学为基础延伸形成的一系列关于人的性格积极健康成长的科学。二者终极目标具有统一性，但学科背景、教育方式、教育侧重有所不同，在大学生素质教育中思想政治教育主导地位不容动摇。

2.要发挥好心理健康教育的积极作用，全面提升学生的综合素质。心理健康教育专业性强、对教师的知识贮备和教育掌控能力要求较高。就目前而言，虽然多数高校设有心理咨询中心类似机构来帮助患有心理疾病的学生消除心理障碍，但普遍存在人员不足、设施不够、教育效果难以保障的问题，离培养创新拔尖人才的要求还相差甚远。要把大学生心理健康从个体的治疗转化为大众化的心理健康知识教育，学校还应在人力、物力、财力方面给予心理健康教育更多的大力支持，决不能把心理健康教育简单看作是思想政治教育者的事情。

3.要结合实际、更新观念，创新心理健康教育和思想政治教育的教育观念和工作方式。随着我国社会主义现代化建设事业的不断进步，政治体制、经济结构、文化生活、国际地位等方面都发生了很大的改变，教育工作者要及时了解新一代大学生面临的压力和冲击，疏导化解学生中的消极思想，引导发挥积极有利因素，积极满足学生的合理要求，将心理健康教育和思想政治教育有机结合，更新工作观念，创新工作方法，弘扬校园正能量，帮助青年学生树立好正确的世界观、人生观和价值观。

结语:心理健康教育和思想政治教育理论基础不同，教育方式相异，但教育目标统一，方法互补，教育效果相互促进。就目前中国大学教育管理体制而言，学生辅导员队伍是这一任务的主要承担者，强化专业辅导员队伍的培训和督导是完成好这一工作的关键，以学生党员和学生入党积极分子为主力，在学生中建立起稳定安全、心理健康、思想政治教育三个相互促进的学生管理教育组织，激发学生的自律自助积极主动性，才能把心理健康教育和思想政治教育落到实处，才能有效达到培育创新拔尖人才要求的心理素质和思想素质。

［1］ 徐素华.大学生心理健康问题及应对策略［J］.文教资料，2011(14).

［2］ 严华.解读思想政治教育与学生心理健康的必然联系［J］.湖北函授大学学报，2013(1).

［3］ 教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020 年)http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_177/201008/93785.html.

［4］ 教育部 卫生部 共青团中央. 关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见. http://baike. baidu. com/view/3445975.htm.

［5］ 教育部办公厅.普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准(试行). http://www. jyb. cn/info/jyzck/201103/t20110310_418747.html.