□齐润仙

(太原理工大学北区幼儿园，山西太原030024)

任何教育管理活动、企业管理活动等，都离不开评价活动。

教育评价是有效管理活动的一个重要组成部分。幼儿园实施教育评价是由经验型管理转向科学型管理的有效途径之一。

所谓评价，就是根据培养目标函数，运用科学的方法来评定和估量培养对象的社会价值，以促进培养对象趋于最优化的一种行为。科学评价幼儿园工作质量，是引导广大幼教工作者树立正确的儿童观、教育观和质量观，使管理者端正办园思想，贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，有效实施教育目标，创建优质品牌园所的科学管理手段。

1 幼儿园常规管理评价的现实意义

1.1 端正办园指导思想，树立正确的教育观、儿童观

幼儿园常规管理中普遍存在两种倾向，一是重保轻教，把幼儿园单纯看作“福利事业”，满足于“看好孩子，不出事故”;二是重教轻保，单纯以上课的好坏作为衡量幼儿园质量高低的标准的“小学化”倾向。与此同时，有些幼儿园园长整天忙于事务，事事亲自参与管理，忙得不可开交。结果事倍功半，各项工作都滞后，管理水平处于落后状态。

如何使这个“大家庭”团结齐心、与时俱进?作为管理者，在教育观念上要坚持以幼儿发展为本，确立培养完整儿童的理念;在管理思想上要坚持以教师发展为本，增强教师的主体意识;在管理行为上，要采用柔性管理的方法，注重营造健康向上的园所文化氛围。这一理念，对幼儿园各项工作进行全面而科学的评价，对保教工作者进一步树立正确的儿童观、教育观和质量观，对更好地落实《规程》和《纲要》精神都是一个有效促进。……