张兴翠

浅谈小学英语趣味课堂教学

张兴翠

在小学英语课堂教学中,激发学生的兴趣有助于学生将知识记得更牢靠。多种形式的情景创设，多种感官的共同运用，多样游戏的轮流操练能达到这一目的，提高英语课堂的趣味性。

小学；英语；课堂；教学；趣味

张兴翠/甘肃省白银市平川区百丰小学小教一级教师（甘肃白银730000）。

小学英语教学应以学生为主体，从学生的兴趣出发，采用活动、游戏、表演等多种形式为学生提供体验、实践、参与、合作、交流、活动等空间，发展他们的综合语言应用能力。因此，笔者尝试从以下几方面探讨小学英语趣味课堂教学。

一、情景创设

1.设置悬念，创设情境。爱因斯坦说：“教育所提供的东西，应当让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰巨的任务去负担。”由此可见，兴趣是推动学习的内在力量。在教学中设置“悬念”，唤起孩子们对“悬念”的追求，他们的思维就会更加活跃，就能带着浓厚的兴趣进入到新的学习活动中。如，小学英语第一册第4课中关于“Where is_______?There it is.”的教学，我就采用了这种方法。我把一本书藏在教室某处，假装到处寻找，边找边说“Where is my book？”重复几次，并通过手势表达意思，然后假装突然看到了书，边指着书边大声说：“There it is！”接着用已学过的其他文具来替换，并请接受能力强的学生与我示范这组对话，不断转换问答角色，分层操练直至全班领会并掌握。

2.直观教学，眼见为实。俗话说“百闻不如一见”，人们通过自己的感官所获取的信息对学习是有很大帮助的，所以在教学中我给孩子们准备了各种各样的图片（最好是他们自己画的）、实物。在教新单词时根据单词的不同类型让他们亲眼见、亲口尝、亲手做。如，教水果时，让学生把自己喜欢的水果带到课堂上，使他们在准备的过程中了解要学的内容。再比如教动物的单词时，让学生进行模仿、表演，还让他们比一比谁是模仿秀的冠军。当然还可以做单词卡片游戏。这种轻松、愉快的课堂气氛能使孩子们不知不觉走入英语课堂，激发他们对学习、记忆的热情，同时培养他们的观察、表演和表达能力，更有利于帮助他们树立信心，培养克服困难的积极情感态度。

3.多媒体课件，烘托气氛。有些口语教学只通过人和实物并不能完全体现出交际气氛，更适于采用多媒体课件来解决这一问题，如，第二册第11课的交际对话，我就通过课件制作出Jenny和Li Ming去买食物的场景。通过场景设置，使学生了解其含义，学生能较快地把语言、语义与情景联系起来，了解每句话的含义，这种方法可以帮助他们抛开汉语，建立英语思维，记得牢，说得好。

二、善于编儿歌、加动作──多种感官趣味记忆

要优化课堂教学过程，提高课堂教学效率，教师就要根据教材内容充分挖掘其中的趣味因素。歌曲和唱诗对提高孩子们的学习兴趣就很有裨益，冀教版《小学英语》为我们提供了很多歌曲和唱诗，如，在教字母前，让他们听一听熟悉的字母歌，他们一下子就明白了今天我们要学字母了；再比如，在学习第14课时，我把第二部分的唱诗调整到前面，让孩子们听唱诗，找自己熟悉的数字，了解本课要接着学习数字，这样把教学内容与歌曲和唱诗联系起来，能很好地激发孩子们的好奇心和求知欲，广泛吸引学生参与，变被动接受知识为主动求索知识。

儿歌因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美，深受孩子们的喜爱。如在学习问候语时，可以给学生教问候歌（两只老虎的谱子），Hello Mummy,hello Dad-dy,how are you?How are you?I am fine,thank you!I am fine,thank you!How are you?How are you?明快的节奏、优美的旋律、抑扬顿挫的语调，给人快感，再加上手舞足蹈就调动了孩子们所有的感官，他们便会在不知不觉中记住了单词句型。

三、多样操练──游戏识记

游戏是小学生喜闻乐见的活动，如果教师能让学生在游戏的过程中记单词，他们就不会觉得枯燥无味了。但无论什么形式的游戏都要为教学服务，对学生来说，对学习有利的游戏才是好游戏。单词捉迷藏、词组卡片动作表演、表演对话等多种方式教学可提高教学效率。

另外，还可以加一些热身活动激发孩子的兴趣，提高学习效率。如学习现在进行时，可以教给孩子一个热身运动：What are you doing now?（拍手）I am singing now.（做唱歌的姿势）Oh la la,Oh la la!（姿势动起来）What are you doing now?（拍手）I am dancing now?（跳舞动作）Ben ca ca,Ben ca ca!（姿势动起来）What are you doing now?（拍手）I am washing now!（洗衣服的姿势）Xi sha sha！Xi shua shua（姿势动起来）。当你讲完之后你会发现学生特别高兴，而且学习兴趣高涨，再讲课文内容，效果就非常好。当然，要根据不同的课文内容设计不同的热身运动。

总之，小学生好动，我们要充分利用其生理和心理特征让他们动起来，形成学习知识的能源和动力。小学英语教学应把激发学生兴趣作为实施英语课堂教学的前提，英语教学应更多的放在趣味教学中，使学生快快乐乐学英语，扎扎实实打基础。

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1671-6531（2013）17-0158-01

责任编辑：贺春健