刘洪武

合理运用任务型教学法推进高职高专英语教学

刘洪武

刘洪武/长春工程学院外语学院讲师，硕士（吉林长春 130012）。

一、高职高专学生英语学习现状

高职高专教育的目标是培养适应社会发展的应用型人才，因此，教育者应在教学过程中注重培养学习者实际运用知识的能力。在经济全球化的影响下，对应用型人才的要求不仅仅局限于较强的专业技术，同时也对英语的实际运用能力提出了更高的要求。高职高专学生一般二年级就开始学习专业英语，比如商务英语、IT英语、机械英语，这些行业英语与专业联系紧密，掌握行业英语的实际应用对高职院校学生的就业非常重要。但是高职高专学生英语学习现状并不乐观，学生厌学、沉闷、懒散，课前不预习、上课不认真听讲、实际运用困难、很难开口说英语、课下作业完成效果不好。总之，高职高专学生英语学习很难达到灵活应用的目标。

二、高职高专学生英语学习困难的原因

1.学生自身的原因。高职高专学生是高考最后一个批次录取进来的，学生的成绩很低，当然他们的英语成绩也不会高。并且大多都是从中专、职高、技校升上来的，有的学生没有学过高中英语，英语知识断层，英语水平低、词汇量小、口语表达不畅直接导致基础英语水平低下，这使得二年级学习专业英语就更为吃力，更不用说英语的实际应用能力了。

2.教师的原因。基于学生消极怠慢的学习态度和一些不良的学习风气，以及学生英语基础差、水平低的客观现实，使得英语教师很难开展课堂教学，教师在课前精心准备和设计了一堂课，在满怀激情讲解的时候却遭到学生的不理睬或是无反应，这就是对老师的热情泼冷水。……