王秋芳

王秋芳/江西新余学院外国语学院讲师，硕士（江西新余338031）。

大学英语教学的多模态理论被越来越多地应用于教学研究中，强调多种模态综合利用以达到激发学生的学习热情、提高教学质量的目的，得到了众多教学者的青睐。多模态理论要求教师在教学过程中运用丰富的创新型教学资源，创造有声、可视化的语言情境，充分调动学生的视觉模态、听觉模态、嗅觉模态、味觉模态和触觉模态，使学生在多模态有机合作的环境下进行英语学习，从而提升学生的英语语言交际能力，达到最佳教学效果。

一、多模态理论的应用价值

英语是当今世界上使用最广泛的语言之一，我国自小学阶段就开设英语课程，英语的重要性不言而喻。但如何有效地提升英语教学水平、切实提高学生英语能力一直是困扰众多教学者的难题。英语教学的最终目的在于培养学生的英语交际能力以及语言的综合运用能力。而在语言交际和综合运用中，话语的大部分意义并不是由语言本身表达出来的，而是蕴含在身体特征、语音特征以及各种外部环境条件中。身体特征主要包括与话语同步的手势、表情、动作等，语音特征表现为说话时的语音、语调、语速等，而外部环境条件则是指依赖于各种声、光、电的设备来传达语义。在这样的前提下，要达到语言交际的目的，就不仅仅是单一模态的作用，而是需要多种模态的共同有机合作。

多模态指运用听觉、视觉、触觉等多种感觉，通过语言、图象、声音、动作等多种手段和符号资源进行交际的现象。……