曹治国

(山东省高青县唐坊中学，山东高青 256302)

数学概念是数学知识中最基本、最重要的教学内容，是数学认知结构的重要组成部分，是导出数学定理、公式和法则的逻辑基础，是构建数学理论大厦的基石，它是数学学科的精髓、灵魂，因此，学好数学的重要性不言而喻。本文就如何做好初中数学概念教学谈一些体会和看法。

一、创设情景，引入概念

《九年制义务教育数学课程标准》(以下简称《标准》)指出:“强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而让学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。”因此我们在概念教学中应该彻底摆脱过去那种“记忆+训练”的简单教学模式，切实引导学生从现实情景中去体会和发现概念，搞清楚概念产生的来龙去脉，让学生体会到“需要是数学发展的源泉”。

初中数学概念中有一部分来源于生产和生活需要，一部分来源于数学自身发展的需要，所以教学中要根据概念产生的根源合理创设情景引入概念。如在学习负数时，可以创设天气预报的生活实例，结合温度计的模型引入负数的概念;再如，在讲解相反数的概念时可以依据数轴创建“在学校东5米处有一棵杨树，在学校西5米处有一棵柳树”的情景;对于抽象的概念，教师应充分利用多媒体，结合学生的认知特点创设动感的问题情景引入概念……