臧仁德，刘筱茜

(重庆理工大学 车辆工程学院，重庆 400050)

引言

传热学是一门研究热量传递的基础科学，是热能与动力专业的必修课程。传热学研究了基本传热方式、稳态及非稳态传热以及一些复杂的传热过程，有理论研究、数值研究、工程实践研究，重在探索传热规律，指导工程实践。它应用广泛，尤其在航空航天、微电子行业、化学化工、建筑设计、能源动力等方面发挥着重要的作用。本文就重庆理工大学传热学课程教学改革实践谈自己的一些体会。

1 传热学教学中存在的问题

首先传热学是一门传统的学科，学科发展时间跨度大，经验公式多，学生刚接触时难于理解的内容多，掌握起来较困难。目前，我校安排的授课时间为32 学时，全部为理论教学。学生在学习过程中很难将所学的知识运用到工程应用中。大部分同学是为了考试过关而学习，学习后很快就忘记了，更谈不上用来解决实际问题。其次，在教学方式上，传热学在课堂上很少有师生的互动，学生在上课时以记课堂笔记为主，几乎是一种填鸭式的教学，这对学生创新能力的培养是无益的。再者，传热学的考试方式使学生的学习目标和培养目标不符合，闭卷考试，很多同学抱怨计算题不会做，公式记不住;开卷考试，干脆连基本的概念都不掌握，学生更不会去独立思考问题，碰到问题就胡乱翻书，找不到答案就垂头丧气，学生的自尊心受挫，对课程产生畏惧感，并且这种情绪会传播给低年级同学，造成恶性循环。……