薛益民

(徐州工程学院，江苏 徐州 221111)

大学互动式教学要求大学教师和学生角色作出相应的转变，这是大学互动式教学理念最终得以实现的关键。在目前的大学教学中，无论是教师还是学生都看到了灌输式教学的局限性，然而在实践中却难以转变。甚至有很多教师也尝试在大学教学中激发学生进行课程互动，然而实施效果却不佳，最终还是回到传授教学的方式上来。其根本原因是，无论是大学教师还是学生，尽管他们看到了灌输式教学的局限性，并且产生了改变现状的要求，但对于如何改变这种现状，什么是互动式教学，在互动式教学中教师和学生的角色如何定位，教师和学生如何去做才能达到真正的互动等等问题的理解缺乏成熟理论的指导。所以，仅凭满腔热情和零碎经验就试图改变旧式教学的弊端，其效果可想而知。因此，将大学互动式教学的理念转化为实践，重要的是要转变长期以来的传统教学模式下大学生所形成的“角色惯性”，以满足大学互动式教学对大学师生角色的要求。

一、大学互动式教学对大学教师的角色要求

1.给予大学生适当的自由时间。

在“独白”式教学中，学生缺乏学习的自由，大学课堂被教师完全控制，学生被动地在教师控制下聆听教诲，大学互动式教学的多元交往和对话情景要求教师给予学生一定的学习自由，大学课堂上，这种学习自由主要表现在给予学生一定量的自由时间和提问自由两方面。……