□ 范城乡（江苏省连云港市海州实验中学 江苏 连云港 222023）

1、双簧法

我们要改变教操时教师唱独角戏的做法，要善于利用各班级的体育骨干。从每班中选出一到两名做操好的学生，利用课间操的时间集中培训“舞动青春”。上课时候，经过培训过的体育骨干在老师的口令下做操，老师结合他们的动作讲解动作要领、注意事项、易犯错误等，这样一人做一人讲解的“双簧式”教学大大的提高教操的效率，无形中增加了学生练习的时间，学生也能更直观的学习新操。

2、完整法与分解法

教操教学过程中，教师的教与学生的学之间最佳策略应该是：整体→部分→整体。首先要通过讲述、示范等方法，让学生认识动作的整体，初步形成完整的动作形象，然后通过分解的方法，让学生去探求、了解和掌握动作的各个部分，最后又通过完整法，让学生反复强化整体动作，最后才能达到深入系统地把握动作整体的目的。

3、难点提炼法

将每节操的难点提炼出来，进行重点突破，可以先让学生学习难点部分，等到熟练后，再将学习的内容按动作顺序教授下去，例如：第二节扩胸运动第二个八拍和第三节踢腿运动第一个八拍，可以说在整套操中算是最难的部分，我们在教授时，应该先教难度大的，等学生熟练后，就可以一气呵成的将全节操教下去。

4、层层推进法

将难度大的动作分解开来，每次教一小部分，教完后再整合起来，例如第二节扩胸运动第二个八拍和第三节踢腿运动第一个八拍，我们可以先让学生学习上肢动作，再学下肢动作，然后再串联起来，这样学生学起来就会很快。

5、纠错法

教师在讲解动作的时候要善于纠错，模仿学生错误的动作时进行讲解动作要领，例如：第二节扩胸运动第二个8拍中左臂前举、右臂下举后振两次时，肘关节应该是伸直的，往往有学生的肘关节成90度，我看到后会说：“给你块毛巾，你就是搓澡工啦！”，我边说边模仿动作，学生就会哄堂大笑，一个错误动作就会给枯燥的广播操教学带来些娱乐成份，学生谁也不想成为笑柄，个个学的特认真。

6、分析归纳法

广播操教学中，每节动作的相似度很高，例如:每节操一般都是第三和第四个八拍重复第一和第二个八拍，只是动作方向相反，除预备节外，后四个八拍都是重复前四个八拍；又如：一般每一节的第一个八拍的第一个动作都从左脚开始。教学时，我们要善于引导学生自己进行归纳总结，这样有利于学生对新学的操加深印象，充分领会每一节操的动作。

7、自喊自练法

教师在教操时候的工作强度是很大的，几乎每个教过操的老师嗓子都哑过，等嗓子恢复还要有段时间，我们是否可以让学生熟悉动作后，自己喊口令做一遍呢？这也加深了学生的记忆力，同时也让自己的嗓子有了充分的休息时间，从而更好的投入到广播操教学中去。一举两得的事情，何乐而不为呢？

8、比赛法

当我们将一段操、一节操、几节操、整套操教完后，通过教学比赛是检验学生掌握操熟练程度的最好方法，同时也激发学生的学习兴趣，我们可以在班级内部分小组练习后进行分小组比赛，也可以与一起上课的班级进行比赛，激励学生的斗志和培养学生集体荣誉感，同时我们也提倡通过比赛，让学生相互取长补短，发扬互助精神，为了班集体的做操质量做出自己的贡献。

9、电化教学法

教操过程中难免会碰到阴雨天气，上室内课时，我们可以借助计算机多媒体技术、校园电视台、录像、幻灯片等多种现代化仪器设备进行教学，电化教学大大丰富了教学手段的内涵，冲破了传统教学的概念，给学生视觉和听觉带来新的冲击，无疑给新操的学习提供了有力的帮助。

10、形象法

教操过程中我们发现学生容易遗忘的一个主要原因：第一个八拍记不牢，一旦他们想起第一个八拍，整节操做出来就会很连贯，我们结合第一个八拍的动作特征，形象的起了外号，例如：我们在教预备节时，取了叫“摆手”的外号，第一节叫“报告”等。只要他们记住了被形象化的“外号”，就会很容易的完成动作。

第三套广播操的教学正在各个中小学如火如荼的展开，只要我们找准方法，用我们的爱心、细心、耐心和创新去教授第三套广播操，我们有理由相信我们会在最短的时间内去高效的完成第三套广播操教学工作，顺利圆满的完成上级领导下达的指示，为我市学生阳光体育运动的深入广泛开展，全面增强青少年身体健康素质做出应用的贡献。