吴立新 梁春岩

(吉林建筑大学交通科学与工程学院，长春 130118)

理论教学和实践教学是高校教育的两个重要组成部分，其中，实践教学对于工科院校学生的工程能力培养起到至关重要的作用[1].高校在扩招后不同程度地出现实践教学资源紧张问题，依托高校自身完成学生实践与创新能力的培养已经力不从心.实施校企合作，为学生提供真实的工作环境，是提高学生实践动手能力和专业技能的重要途径.目前，很多高校已建立了校内外实践教学基地，但其实习质量有赖于实践教学基地质量监控机制的完善程度.高校在理论教学方面都建立了完整的教学质量评价指标体系，课堂教学的监督检查也便于执行.相对而言，实践教学的质量监控体系尚且不够完备，尤其校外实践教学基地的教学质量和水平更是难以评价，极大地影响了实践教学基地功能的发挥.我校在校外实践教学基地的建设过程中，构建了科学的实践教学基地质量监控机制，完善了实践教学质量评价体系，细化了学生实习成绩评定指标，使学生的特长与潜能在校外实践教学基地得以发挥，实习基地的教学质量能够得到充分保障.

1 校外实践教学基地质量监控机制的构建

1.1 从思想上重视校外实践教学基地建设

校外实践教学基地是学生消化学科理论知识、强化实际操作技能、提高创新创造能力的重要场所，担负着推进高校教学改革与发展，突出……