高峰 杨宁

(山东商务职业学院基础部 山东烟台 264670)

学校是培养人材的摇篮,育人是学校的终极目标,促进高职学生的全面发展是高职校园文化教育的宗旨。而现代社会的进步和发展对人才的要求也是全方位的,即全面发展的人才。篮球文化以其丰富多彩的实践内容、形式融入了学校教育体系之中,成为高校体育教育的重要组成部分和大学生文化生活的主要内容。在大学生成长的过程中,高校篮球文化起到了积极的促进作用。

1 篮球文化和校园篮球文化

篮球文化是指观赏和参与篮球运动的人的思维方式和行为方式的制度化凝结,是篮球运动的知识、技能、习俗和制度的总称。其核心是篮球价值观的群体共识,其实质是篮球运动的“人化”和“化人”。其内涵和外延有很大的广度,广义的说:凡是与篮球有关的人、事、信息都属于篮球文化。

校园篮球文化是从地域的方式划分出来的一种篮球文化形式,它是在校园内滋生、培育和发展的一种特定的文化现象,在本质上等同于篮球文化,本文将校园篮球文化理解为:观赏和参与篮球运动人的思维方式和行为方式的制度化凝结,是推广、普及、传承、创新篮球运动的知识、技能、习俗和制度的总称。其核心是重在参与、育人强身,其实质是了解篮球、参与篮球、享受篮球、超越篮球。

2 校园篮球文化的功能与价值

2.1 校园篮球文化的导向功能

校园篮球文化能对学校体育教学和学校每个学生的价值取向及行为取向起引导作用,具体表现在两个方面:一是对学生个体的思想行为起导向作用;二是对学校及体育教学的价值取向和行为起导向作用。这是因为校园篮球文化一旦形成,它就建立起了自身系统的价值和规范标准,如果学生在价值和行为取向上与校园篮球文化的系统标准产生悖逆现象,校园篮球文化会将其纠正并将之引导到篮球文化的价值观和规范标准上来。

2.2 校园篮球文化的规范功能

校园篮球文化对学生的思想、心理和行为具有约束和规范作用。校园篮球文化的约束不是制度式的硬约束,而是一种软约束,这种约束产生于学校的校园文化氛围、群体行为准则和道德规范。群体意识、校纪校规、校园风貌、共同的习俗和风尚等精神文化内容,会造成强大的使个体行为从众化的群体心理压力和动力,使学生产生心理共鸣,继而达到行为的自我控制。

2.3 校园篮球文化的凝聚功能

校园篮球文化的凝聚功能是指当一种价值观被学生共同认可后,它就会成为一种黏合力,从各个方面把学生聚合起来,从而产生一种巨大的向心力和凝聚力。

2.4 校园篮球文化的激励功能

校园篮球文化具有使学生从内心产生一种高昂情绪和奋发进取精神的效应。校园篮球文化把尊重人作为中心内容,以人的教育为中心。校园篮球文化给学生多重需要的满足,并能对各种不合理的需要用它的软约束来调节。所以,积极向上的思想观念及行为准则会形成强烈的使命感、持久的驱动力,成为学生自我激励的一把标尺。

2.5 校园篮球文化的辐射功能

校园篮球文化一旦形成较为固定的模式,它不仅会在学校内部发挥作用,对在校学生产生影响,而且也会通过各种渠道(宣传、交往等)对社会产生影响。校园篮球文化的传播对树立学校在公众中的形象很有帮助,优秀的校园篮球文化对校园文化以及社会文化的发展都有很大的影响。

3 校园篮球文化的价值分析

3.1 校园篮球文化对学生身体素质教育的提高

篮球运动属于技能主导类同场对抗性项群的一个运动项目,篮球本身的特点就决定了从事篮球运动需要有一个更好的身体素质,才能进行高强度的对抗,更好的驾驭篮球;反过来说,篮球运动同样促进了学生的身体素质的提高,篮球运动的各种技术,如各种变向运球、跳投、传球、抢篮板球、抢断、盖帽等等,都是由身体的力量、速度、敏捷、柔韧等素质协调来完成的。通过篮球运动使人的身体机能得到提高,人体免疫力增强,促进人体的新陈代谢;同样,通过篮球运动使得篮球文化能够更好的发展。

3.2 校园篮球文化陶冶学生情操,培养学生的审美观

现代篮球运动竞技拼争的基础是智慧、技艺、体能和默契的组合,所以具有特殊的观赏性。如何扬长避短、克敌制胜,除需自身的身材条件、体能素质水平、技能能力、意志作风等保障外,更需人文修养、智慧、计谋和精湛的技艺作保障,用此调动对方。因此从事篮球活动需要技艺上精益求精,使自己达到“艺高人胆大,胆大艺更高”的境地。同时还需要在实践中刻苦磨练,博览群书,充实自己的智能结构,使自己更聪明起来。所以篮球运动活动过程将是磨练学生意志和心性的过程,是培养学生团结合作精神的过程,是乐于奉献和乐于助人的过程,是锻炼学生吃苦耐劳精神的过程,将使参与者更加聪慧、健魄起来。篮球比赛过程中所做出的优美动作、精彩的配合、激烈的对抗、快速的攻防转换等等,极大的美化了学生的视野,增添观赏的乐趣,而且给参与者增智养心,陶冶性情,提高了审美观。

3.3 校园篮球文化对学生科学文化素质的影响

篮球运动分类属于综合性体育运动,从其本体运动的科学内容体系结构而言,呈现多元化趋势,涉及社会学、人文学、军事学、生物学、科技学、管理学、数学、力学以及体育学、竞技学、教育学等等。例如投篮技术,投篮时手的持球动作,手指的拨球,篮球在空中的运动轨迹等,就涉及到了数学、力学、物理学等学科,所以说学生在学习篮球时能够充分利用其它学科的知识,更好的认识篮球,在学习篮球和其他学科的知识中相互促进、相互提高。

3.4 校园篮球文化对学生职业道德素质的影响

篮球运动又属于一种游戏,游戏都有其规则,篮球运动必须在规则规定的范围内进行,这就为篮球运动提供了一个公平、公正的环境。此时所有参与篮球运动的人,无论是教师、学生,还是在身高、年龄等方面一律平等,所有的参与者都必须遵守篮球规则,在这种环境下能更好的培养学生公平、正直、诚信的品德,增强学生的纪律性、自觉性,从而培养学生良好的职业道德素养。

3.5 校园篮球文化能促进学生终身体育的形成和发展

篮球运动具有娱乐性、竞争性等特点,通过观看篮球比赛愉悦内心世界、激发斗志,从而引起学习篮球的兴趣,参与篮球运动更好的认识篮球,通过篮球运动排解学生学习的压力,加强人际之间的交往,丰富业余文化生活。在了解篮球、参与篮球、享受篮球后,自然会激发学生学习其他球类项目的兴趣,如足球、排球、乒乓球、羽毛球、网球等,让它们成为学生生活的一部分,继而会形成学生们以后生命中的一部分,这一部分不仅仅是单纯的运动,更是一种修养。

4 结语

篮球运动本身具有的趣味性、娱乐性、健身性、竞争性、教育性等特点,吸引了广大的在校学生参与篮球运动的兴趣,使篮球成为大学生最喜爱的运动项目之一,篮球运动不仅强身健体,而且能够愉悦内心、陶冶情操,丰富学生的业余文化生活,促进学生的全面发展。学校成为校园篮球文化发展的肥沃土壤,希望学校领导和体育教师重视校园篮球文化的建设,大力发展篮球文化,在人文篮球理念的指导下进行体育教学,最大化的发挥篮球文化的功能和价值。

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