黎春生

（海南师范大学体育学院 海南海口 571158）

素质教育中，关于体育教育的指导思想是“学校体育教育的指导思想是健康第一”。同时，素质教育的不断推广和发展，对学生的个性化发展要求越来越高，这也进一步要求学生在日常的学习中能够积极主动接受知识教育。高校作为学生踏入社会之前的最后一步，对学生健康体魄的塑造和思维方式的确立尤为重要。作为高校体育的重要组成部分，足球教学能够确保学生获得充分的足球相关知识及相关技术，能够为学生健康的身体打下基础。然而，随着足球领域及体育教育思潮的更新，高效足球教学也应该有对应的改变。因此，如何通过对当前高校足球教学的教学内容、教学方法、考评指标等方面进行改革，从而切实确保其“健康第一”的宗旨，是当前高校足球教学改革的当务之急。

1 当前高校足球教学的现实状况

高校学生经过高中课堂的洗礼之后，对高校中丰富多彩的体育课表现出浓厚的兴趣，尤其以足球这一风靡全球的运动，更能激起广大学生的兴趣。但是，由于高校学生已经错过了最佳的技术塑造期（高中时期），而且之前各自兴趣不同导致水平参差不齐，足球技术形成困难导致教学难度增大。由于高校足球教学时间有限，而教学内容却颇多，教学手段缺乏趣味性，更容易导致学生很难掌握足够的技术知识，而学习兴趣也随之不断消退，进而严重影响课程的有效性。……