贾德芳　秦广久　卞梅

【摘要】新时期赋予了高校教师师德建设新的内涵，对师德建设提出了新的要求，让师德建设的意义和作用更加凸显，好的师德建设需要教师自身不断努力和学校，社会营造的良好氛围。

【关键词】新时期 师德建设

子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也”。中华民族在几千年的教育实践中，形成了优良的师德。随着大批70后、80后研究生充实到高校教师伍，随着学生主体逐步转变为90后，新时期的师德建设有了深层次的内涵，有了更加突出的重要性和紧迫性，同时有了更高的要求。

1 新时期师德建设的内涵

师德，是一定社会意识形态的反映，是教师在履行职业时所应遵守的思想道德准则和行为规范，是教师的思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现。作为实施教育的行为主体，新时期的教师职业道德应包括以下几方面的内容。

首先，扎实渊博的专业知识和较强的教育教学能力。随着知识社会化和社会知识化程度的日益提高，要求教师必须具备高度的文化科学素养。对从事教师这一职业所具备的知识从质和量上都提出了更新、更高的要求。教师的工作是“传道、授业、解惑”，新时期的师德建设不仅要求教师为好“师”，还要从好“教”，因此，要善于把握教育特点，善于把握新时期学生的心理特点，善于把握教学规律，善于掌握最新的学生学习动态。

其次，强烈的使命感和责任感。师爱不同于父母爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德，智、体、美等多方面的全面发展。……