王丹丹 （长江大学城市建设学院，湖北 荆州434023）

20世纪90年代中后期以来，我国高等教育发展迅猛，大学教育从精英型向大众型转变，同时新的教育理念 “教育民主化、终身化、职能多元化、结构多样化”成为21世纪高等教育的发展方向［1－2］。上述教育理念的转变，给大学校园的规划以及教学楼设计带来了新的创作思路。为此，笔者选取2所高校的综合教学楼 （华中科技大学12＃教学楼和长江大学13＃教学楼））作为研究对象，利用建筑设计的基本理论进行研究，以期为高校综合教学楼的设计提供参考。

1 高校综合教学楼的特点

1.1 综合性

综合性是学科建设的新需要，教育结构多元化、交叉学科之间的交流以及在培养学生处理研究复杂问题等方面都提供良好的空间氛围，同时综合性教学楼使得资源集约化利用。集中式的教学建筑远比分散式的建筑成本低，同时其效率和使用便捷性提高。因此，集约式和开放型的建筑环境成为新型教学楼建筑的主要特征［3］。华中科技大学12＃教学楼用庭院和连廊将南区与北区的2幢教学单元楼自然地联系在一起形成建筑组群，长江大学13＃教学楼也是利用中心中庭和庭院来联系南北向的4幢教学单元楼。

1.2 开放性

校园建筑从以前的只重视教学功能而忽视活动交往功能的做法，转变为强调整体校园氛围的空间营造［4］。当代大学校园的建筑设计在重视内部空间营造的同时，也强调与环境的融合，重视空间的开放性与可交往性，强调校园与社会交流的方便，使空间布局社会化、开放化。……