陈 曙，罗永华 （湖南第一师范学院体育系，湖南 长沙410002）

中小学 《体育 （与健康）课程标准》实施10多年来，国内许多专家、学者对中小学体育课改给予很大关注，做了大量的调查与研究，并取到了一系列研究成果。但是，这些成果大都是把中小学作为一个整体来研究的，几乎没有专门针对小学体育课程改革进行探讨。小学是义务教育的起始阶段，学生年龄一般处在6－12岁之间，这一时期学生的身心特点、兴趣爱好、体育学习行为习惯与中学生是有一定区别的，这决定着小学体育课程与中学体育课程相比在教学目标、内容、方法以及组织形式等方面都有较大不同。在一个人接受教育的过程中，小学是最重要的启蒙阶段，远大的理想在这里孕育，高尚的情操在这里萌生，良好的习惯在这里养成，生命的辉煌在这里奠基，人生的幸福在这里扬帆。而体育以其实践性强，活动内容丰富，形式多样，能顺应孩子活泼好动天性的特点，对促进孩子身心健康成长，全面发展素质有着积极的作用。诚如毛泽东所说：“小学宜乎体育。”［1］可见，小学体育在基础教育课程中的地位和作用。如今，小学体育教师、学生对 《课标》的认知情况怎样？在小学 《体育 （与健康）课程标准》实施状况如何？小学体育课程改革进行现状怎样？小学体育课程改革存在哪些制因和困难？这些都值得深入研究。

1 研究对象与方法

抽取我国湖北、湖南、贵州、广东、广西共10个地区所辖县 （市）、区小学的200名体育教师和500名小学生作为研究对象。……