宋改娟

(北京市东城区职业大学，北京 100020)



英语教学实践中的学生文化意识培养
——以《伊索寓言》教学为例

宋改娟

(北京市东城区职业大学，北京 100020)

当今世界，人们的全球化意识日益增强，不同意识形态、文化和地区间的交往越来越频繁。语言表达除了其表面意思外，还积淀着浓厚的文化意义、内涵及色彩。在英语教学中，语言和文化教学应该是一体的，在进行语言教学的同时，不忘进行文化意识的渗透，使学生将语言知识内化为自身素质，在有效地获得相应的语言知识和文化能力的同时进行素质教育。

文化意识培养；伊索寓言；跨文化交际能力；实践体验

外语教学的总目标是“所有学生都应发展在目标语社会中得体地活动和与该文化承载着交流所需要的文化的理解、态度和具体技能”。学习一门语言除了掌握必需的基础知识以外，还应了解其使用者普遍的价值观、世界观；要将语言作为桥梁，观察他们的思想、习惯、行为，透过这些了解其社会文化。学生文化意识的培养，最终决定着外语教学的品质、内涵和质量，因为文化是语言的灵魂，是影响外语教学水平的关键因素，如果我们培养出来的学生只停留在语言学习的表面，而没有良好的英语文化意识，他们就不可能真正掌握英语。总之，在英语教学实践中加入文化学习的内容，是应用语言学和教学理论发展的必然结果，是随着国际交流的深入要求提高英语人才的跨文化交流水平的必然结果。……