文小玲

在初中物理教学中，有一类令学生头疼的关于液面升降的问题，这种问题一般只是对液面的升降作定性的判断而不作定量的计算，很多学生遇到这种问题，都会简单地求助于浮力公式，没有一个解决这类问题的有效方法，往往会陷入计算找不到具体的物理数据，从而无从下手的尴尬境地，如何教学生用一种简单而实用的方法并把这一类型问题的分析方法进行模式化固定下来，从而把问题简单化，下面我就谈谈自己在教学中的几点做法：

例1.装在烧杯中的水面上漂浮着一块冰，当冰融化后，请问水面是上升、下降，还是不变？

初看这个题目，学生会认为，冰块熔化后，水增多了，所以液面升高。其实不然，我在教学中从日常生活经验讲起，一盆水中放置一木块，用力把木块压向水中，水面上升，松开手以后，木块上升，液面下降，由这个生活经验结合浮力的相关知识引申开来。把木块压入水中，木块排开水的体积变大，液面上升，那我们就可以把液面的上升和物体排开液体的体积变大联系起来；反之，物体排开液体的体积变小，液面就下降，物体排开液体体积不变，液面就不变。在同种液体中，浮力的大小是随着排开液体的体积增大而增大的，这样我们就可以以排开液体的体积为纽带建立浮力和液面升降之间的关系：

1.F浮增大←V排增大→液面上升

2.F浮减小←V排减小→液面下降

3.F浮不变←V排不变→液面不变

由此，我们可以直接把液面……