位艳

摘 要：小学低年级英语的学习中不可避免要涉及语法的学习，因为语法是英语的内部规则，不能有效了解语言的应用规则，学生在学习英语的过程中就很难准确、自如地应用语言，如果单纯讲解语法，又怕陷入枯燥乏味的传统语法教学模式，让学生产生厌倦心理。针对这种教学实际情况，结合多年的实际教学来探索英语语法教学中的情景交际研究行动。

关键词：教学目标；理论依据；课题界定；研究状态；存在的问题；未来展望

一、目标和内容

希望通过我的研究，通过对情景交际法在小学英语教学中的运用进行试验，找到学生学习语法的有效方法与途径，把抽象、难懂的语法知识形象化，把零碎的语法知识融入语言交际运用中，

给学生创造一个学习语言的真实环境。

二、理论依据

《义务教育英语课程标准》中明确提出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言的运用能力。我们以赞可夫的发展教学论为指导思想，相信每位孩子都有发展空间，要积极创设条件为他们英语能力的发展奠基，以根舍因的范例教学理论和布卢姆的掌握学习理论为研究指导，在教学中根据学生实际开展各种有效的教学活动，让学生在和谐、积极的氛围中学习，求知欲得到激发，学习知识、运用知识的能力及顽强拼搏的毅力得到锻炼。

三、课题的界定

1.课题的界定。

2.研究的主要内容。

3.研究的对象。

四、研究的方法

1.调查法。

2.自然实验法。……