敖铭英

摘 要：探讨如何让中学生养成阅读的好习惯，怎样让阅读兴趣持久，阅读及评价方法的有效性。

关键词：中学生阅读；计划；方法；环境；评价

“书籍是人类进步的阶梯”。课外阅读是课外语文活动的重要内容。课外阅读和课内学习并不是完全对立的，二者相辅相成。通过课外阅读，学生对他人的经验教训进行反复体味、咀嚼，从中不断发现、丰富、完善，超越自我。丰富文化知识、增加生活阅历，还能陶冶人格情操、提升审美情趣，对于全面提高学生的语文素养具有重要的意义。在学生阅读名著的兴趣被激发起来以后，教师接下来应如何进一步引导学生阅读呢？笔者认为可以从下面几方面着手：

一、强化动机，让课外阅读成为一种习惯

教师要让学生明白，合理利用课外阅读资源，是提高语文素养、丰富文化知识的重要手段，也是全面发展和终身发展的基础。要帮助学生树立起大语文观和终身学习观，让课外阅读成为学生的一种需要、一种习惯。

二、制订计划，让课外阅读变得具体可行

新课程要求学生学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读三部名著。显然，这是一个比较高的要求。“凡事预则立，不预则废”，要很好地完成这一任务，教师要帮助学生制订具体可行的阅读计划。

三、组成阅读小组

阅读小组一般由学生自由组合而成，可在4～6人之间。可考虑方便性、志趣相投、智能互补，组成阅读小组的这些优势不是自然而然地体现的，还需要学生主动地、协同地进行阅读，学会彼此倾听、共同讨论、相互借鉴、彼此竞争、共同发展、共同提高。……