周罡　华慧敏　罗垚

摘 要：随着社会和经济的日新月异，提高艺术类专业人才的英语应用能力和水平，一直是广大艺术类院校英语教师所关心的一个教学改革问题。英语水平的提高，涉及许多因素，包括智力、情感、动机、环境等。通过对艺术类院校英语教学瓶颈的分析，把教与学的过程分为课前准备、课堂教学实践和课后辅导三个阶段，在吸收先进教学理论的前提下，探讨如何改进教学模式，进而提高教与学的效果。

关键词：教学模式；三段式模式；英语教学改革

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）14-0313-02

改革开放以来，大学英语教育确实取得了很大的成就，为国家发展和经济建设提供了大批人才，其中包括许多艺术人才。随着经济的全球化，国际间的交流越来越频繁，艺术人才的英语交流能力和水平就显得更加重要。多年来，英语教育在艺术类院校一直处于边缘地位，没有获得人们的足够重视。艺术类院校的英语教学依然存在着“费时过多而效率偏低，苦于灌输而疲于应试”（张华，2003）的怪圈，教师是课堂的绝对主导者，几乎占用了全部的课堂教学时间，教学方法落后，语法和词汇是主要教学内容。

在艺术类院校，大学英语属于公共必修课，主要安排在第一和第二学年。与专业课的上课方式不同，大学英语从学期第一周开始一直到最后一周结束，英语教师的上课强度大，时间跨度长，而且上课任务重，所教班级的学生人数多，以大班上课为主，人数维持在70人左右。……