邓香英

[摘要]20世纪的学生以课程为途径、以学校为基地、以掌握知识为主要目标，21世纪的学生则是以学校日常教育为突破口，结合家庭，社会等多种环境，以社会化学习和基本教育为途径，发展他们的态度、方法、实践为主要目标的世纪。对于小学教育专业研究现状及其未来发展的趋势，应加强小学教育课程建设，并遵循兼顾人文与科学，兼顾学校与家庭、兼顾一般与特色，兼顾各“平行”专业，兼顾一级学科与二级学科这五条原则，坚持以人为本的教育理念。

[关键词]小学语文 高效 教学

[中图分类号]G427 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）03（a）-0173-01

良好的学习方法能提高学生学习效率，相对而言，粗糙的教学活动在一定程度上会对学生的学习造成阻力，为此，如何高效地利用好课堂，成了小学语文教师研究的难点课题。《小学语文新课程标准》提出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要，评价目的和方法等方面进行系统的改革。九年义务教育语文课程的改革，应以科学发展观理论为指导，总结我国语文教育的前车之鉴，借鉴欧美等国家母语教育改革的经验，遵循小学语文教育的规律，建设与现代社会发展相匹配的小学语文课程，在培养学生思想政治修养、科学文化素质和社会实践能力等方面发挥应有的作用。究竟应该怎么做，才能真正营造高效的小学语文课程，适应当前形势下的高效教育？

1.要想方设法激发小学生学习语文的兴趣

浓厚的兴趣是学生学习的原动力。黑格尔曾说过：“一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。”兴趣是学习最好的老师，兴趣是提高高效课堂效率的最重要法宝。如果小学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，便会在学习过程中产生无比强大的注意力，而且还会持之以恒，这对于小学生学习新的知识来说非常重要。兴趣的产生自然会积极引起学生主动探索，自主求知的观念。并且兴趣越高，学习的效率也会相应提高。因此，在激发小学生兴趣上多下文章，才能构建小学语文高效课堂。教师应想方设法调动小学生的学习兴趣，引导学生的积极思考。比如，用的有趣教学手段，幽默的肢体语言，新颖的课内外活动，教给小学生新的知识、新的方法、新的观点，使小学生长期保持学习语文的新鲜感，提高自主学习能力。

2.营造愉悦、轻松、和谐的课堂环境

营造愉悦、轻松、和谐的课堂环境，使小学生在轻松、愉悦、和谐的环境下主动、积极、自觉地获取知识。心理学研究表明：小学生如果在课堂上心情愉快，则他们的思维就会变得敏捷，记忆的效率也会大为提高，学习的效果也会明显改善。因此，教师在教学中要努力创造各种民主、平等、和谐的教学氛围，摒弃那种传统的教师高高在上，发号施令式的课堂教学模式，让课堂上的主人真正成为小学生自己。只有小学生感兴趣、学得轻松、学得自主的课堂才是有效的课堂。如在教学《坐井观天》课时，笔者让小学生说说青蛙跳出井口后会怎么样，很多小朋友都表达了“它会翻到美丽的风景，比如绿绿的小草，五颜六色的花阵阵花香”，而有个别小朋友却说：“青蛙看不到美丽的景色却看到了路边的垃圾成堆，蝇蚊成群。”显然，这观点背离了文章的主旨。对此，我并没有直接去否定这个孩子，而是及时表扬了他，称赞他爱动脑筋，是个喜欢思考，注意观察的好孩子，并和大家一起分析了他的看法，这样不但纠正了他的极端想法，又保护了孩子的创新思维。只有在自由开放、民主、平等的课堂氛围中学生才能闪现出这么精彩的瞬间，学生才能冒出这么有创意的想法。良好的教学氛围应该是愉悦、轻松、和谐的，只有将小学生置于这样的环境中，小学生才能敢想、敢说，敢于发表自己与众不同的观点，乐于展示自己，并享受语言和文字的魅力。

3.激发学生学习的主动性，建立和谐的师生关系

教学活动是老师和学生之间互动的过程。教学活动得以顺利进行，重要前提是师生之间和谐合作，是构建高效课堂的本质基础。小学教学中如何实现新型的和谐师生关系，许多学者认为：一是，对待小学生要宽容。作为小学生，他们渴望得到老师们真正的爱、尊重他们的自主人格和独立意识，需要老师用欣赏的态度赞赏及肯定他们，而不是简单、机械的批评和灌输，更不能因为犯错而一味的指责和惩罚；二是要给予小学生充分的信任。我们应该要转变理念，给予小学生充分的信任，建立起平等、民主的学习氛围。新课程理念要求教师把课堂还给学生，让学生成为课堂真正的主人。小学生是一个独立的个体，有自我观念、自尊心、有兴趣爱好、追求个性等主观意识，因此小学生有一定的主动性。要构建小学生高效语文课堂，老师的教学活动要始终以小学生主动为起点，以小学生主动为归宿。

4.激励学生探究知识，打造自主展示平台

创造高效课堂必然激励学生探究知识，打造自主展示，这样有利于开发学生的思维，激发学生思考的欲望，使小学生在学习中形成良好的习惯。在小学语文课堂上，若激发学生思考欲望，要遵循以下原几项则。第一，设置的问题必须紧扣教材，有一定的目的性，激发学生主动思考，让他们提高分析和解决问题的能力。第二，问题的设置要适量并且得当，适合各种层次的学生。老师在课堂上提出的每个问题都要严格慎重，让每一层次的学生都能够对问题消化、吸收，保证问题的精炼性，在量上控制，效避免学生厌倦情绪的产生。第三，注重技巧的设置问题，鼓励学生在积极的思考中解决各种问题。通过这种方式，学生对对问题能理解得透彻，对知识能记忆得深刻。

5.结语

传统的过死、缺少灵活性，

我国以往课程中存在一些传统缺陷，如以社会发展为向导，以学科为主，学生的发展思维没有得到应有的体现，内容体系陈旧、脱离实际生活等问题，政府在一些文件中对课程的改革提出了指导性意见。我国今后的课程设计将以学生发展为本，培养学生的创新精神和实践能力。