李小伟

摘 要：受农村经济条件及传统教育观念的影响，山区小学数学教学质量一直不高。由于山区小学教师的教学积极性不高，以及学生、家长对学习的态度等因素影响，山区小学教学效率偏低。主要针对山区小学数学教学存在的问题进行分析，提出几点解决的措施，对山区小学数学教学效率提高的方法进行阐述。

关键词：山区小学；数学；教学效率；方法

由于主客观等因素的影响，山区小学数学课堂的教学效率不高，对学生数学素质的培养起到限制的作用。本文主要结合山区小学数学教学的现状，对存在的问题进行讨论和分析，并提出相应的对策解决这一问题。

一、山区小学数学教学的现状

1.教师队伍建设方面

就师资队伍而言，山区小学教师队伍建设不容乐观。由于山区小学教师基本上都是来自学校附近，家本身就是农村的，导致教师也缺乏竞争意识，对教研教改不注重，教学思想也与教育改革不符。此类教师对教学教研、教学改革等事情根本就不关注。很少有教师能够用心地去研究教材，并结合实际去进行教学。课堂教学效率的提高，目的是减轻学生负担，提高教学质量，如果教师没有充分地去做准备，对教案不注重研究，潦草地进行备课，这个目标也很难实现。现阶段的山区教学的问题也就在此，教师都抱着应付的心理去上课，照抄现成的教案，对课堂提问也不进行设计，与实际脱节，课堂的效率不但不能提高，也浪费了课堂的时间。

2.教学条件方面

由于山区小学的硬件设施比较落后，不能与城市相比较，校舍也非常简陋，大多数都没有配备多媒体教室。即便是有多媒体教室，很多教师也不重视对这些教学设施的利用，仍然采用传统的教学方法。课堂教学依然枯燥乏味，学生的兴趣很难被激发起来，学生对知识的理解也往往比较模糊，不能深入地掌握。

3.学生自身方面

由于家庭背景等因素的影响，山区学生往往在学习的过程中缺乏足够的自信心。往往表现为在数学课堂中沉默孤僻、胆怯害羞，对课堂中的交流活动也不能积极地参与，求知被动，对问题也不愿意去思考，导致其数学成绩往往不理想。

二、提高山区小学数学教学的效率的方法

1.强化师资队伍建设

教师应该在课前充分地进行准备，以提高课堂教学的效率。

充分的准备，保证了课堂的教学效率。新课程要求教师从知识的传授者转向教学的引导者、组织者和合作者。所以，教师要不断地自我学习、自我完善，用先进的教育理念、教学方法、人格品质来提高教学水平。在课前，教师要对教学内容进行研究，与学生的实际相结合，采取有效的教学方法，设计各个教学环节，充分地做好准备，防止该提问的时候由于没有事先准备，导致课程中断。总而言之，备课是非常重要的，要将教学内容、教学方法、教学手段、板书、提问、学生活动及思维方式等充分地进行准备，才能提高数学教学的效率。

2.对学生学习积极性的调动

提高学生积极性的有效的手段就是师生之间的互动，新课程要求学生是学习的主体，教师是指导者和组织者，因此可以从以下几个方面入手：首先，对数学课外活动应该重视，以此来培养学生的实践能力和自学能力。数学是一门注重应用的学科，但其理论也非常重要，是指导学生在实践中做出正确选择的重要基础。因此，学习数学，不能简单地依靠课本中的例题，应该通过实践对数学的真谛进行感悟，学习数学也不能只局限于课堂，应该在生活中去应用，去感受，只有通过实践，学生才能切身地感受到数学的魅力，这样才能够激发起学生的兴趣，使其主动地去获取信息和处理信息，从而不断地提高数学教学的效率。其次，提高数学教学质量的关键在于培养学生的自学能力。自学能力培养的第一步就是阅读。应该让学生养成好的阅读习惯，根据学生的实际水平，对教学中的难点、重点等设置阅读提纲，让学生有针对性地去阅读课外教材，配合小组学习等教学方法，让学生互相交流、讨论，从而形成良好的学习习惯。

3.培养山区学生学习数学的自信心

（1）作为家长来说，应该对教育问题正确地认识

在山区，经济落后，很多家长都外出打工，对孩子的学习也不关心，普遍认为学习无用。受家长影响，学生对学习也失去兴趣，认为学习没有用，也对数学逐渐失去了信心。

（2）教师应该付出自己的热情

对待学生，教师首先要爱学生，这是教学工作的第一步，教师应该多鼓励学生，平等地对待每一个学生。尽管小学生年龄小，但其感情非常丰富，因此在教学中，教师应该加强感情的投入，用心去教育学生，不断地拉近师生之间的距离，这样学生会逐渐对数学产生兴趣。反之，如果教师一味地责骂、批评，学生就会对教师产生畏惧感，慢慢地也会对数学失去兴趣。

因为山区本身经济相对落后，短时间改变现状是不现实的。

所以，为了提高山区小学数学的教学效率，只能从教师、学生及家长等方面入手，只有这样才能从整体上提高山区小学数学的教学效率。

参考文献：

赵艳.小学数学高效课堂教学之我见[J].数学大世界：教师适用，2012（10）.

（作者单位 四川省合江县榕右乡中心校）