荣笑虹　李城

摘 要：焦虑是一种常见的情绪障碍，过度焦虑将影响学习或工作的效果。针对韶师分院112名学前教育专业实习生的调查结果表明，依据舞蹈学业成绩分组的实习生的焦虑得分存在统计学意义上的显著差异，即舞蹈成绩越好的实习生其焦虑得分越低，舞蹈成绩有待提高的实习生其焦虑得分则越高。究其原因主要有：一是较强的核心岗位能力如舞蹈技能有助于更好地适应并完成实习工作，二是舞蹈课程学业成绩优良的实习生拥有更多的自豪感、更高的自信心，能更有效地降低实习焦虑。

关键词：舞蹈；学业成绩；实习生；焦虑

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）11-0377-02

一、问题提出

焦虑是一种常见的情绪障碍。国内学者邵瑞珍等指出，焦虑是指某种实际的类似担忧的反应，或者是对当前或预计对自尊心有潜在威胁的任何情境具有一种担忧的反应倾向[1]。焦虑可能在特定情况下产生；也有可能是惯性即特质的感受。某些事件或刺激如果在过去曾经造成恐怖或紧张的经验，就会引发焦虑。在学前教育专业等师范类专业中，对学生而言，教育实习——作为教师培养的重要实践课程——与其他课程相比具有更大的挑战性，这是他们首次尝试承担教师职责，意味着在实习期间，学生兼有学生、教师双重角色，这样的角色转换容易使学生产生焦虑，而过度的焦虑会进一步影响学生的教育实习的质量。因而，及时了解、掌握实习生的焦虑状况，进行有针对性的培训、辅导，可使实习生更加顺利渡过实习期，并提高实习质量。……