郭君　邓东波

摘 要：高职高专院校教师的职业倦怠是当前困扰教师专业成长和技能型人才培养质量的一个重要因素， 必须予以关注。影响高职院校教师职业倦怠的主要因素，既有社会以及当今高职教育大环境影响，同时高职院校内部管理机制，教师自身心理素质等也会潜移默化的影响教师的职业过程。解决教师职业倦怠的主要途径和措施，应从改善社会大环境、加强学校人文关怀、教师个体自我调节等几方面入手进行。

关键词：高职高专院校；教师职业倦怠；缓解

中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）11-0360-02

职业倦怠也称“职业衰竭”（job burnout），被视为现代社会的一种“流行”的职业疾病，是指人在一段时间里，工作一天后总是筋疲力尽。在接受调查的15种职业中，有53.14%的被调查教师出现了中度的职业倦怠，位列第三。

近年来，高职院校逐渐发展成为新型的高等教育院校，高职院校的教师作为新出现的教师群体，长期要应对教学、科研中持续不断的重重压力，长期过度的工作压力而造成生理、心理和行为等多方面的产生不良症状，其表现为：情绪情感上精疲力竭， 悲观失望， 工作学习上缺乏热情和动力， 工作绩效较差，成就感偏低；教育态度上对学生明显缺乏爱心和责任感。这种职业倦怠现象不仅对教师自身有极大的负面作用，而且对学生成长、甚至对家庭、学校、社会也有重大的负面影响，其危害性不可忽视。因此，研究该问题已成为高等职业教育发展中刻不容缓的问题之一。……