石晓香

摘 要：小学语文是小学阶段的一门基础课，学生通过学习语文来感知世界，发展思维，语文学科不但具有工具性，还具有人文性，语文学科的特点使得在语文教学中渗透德育具有优越的条件。

关键词：小学语文；德育教育；渗透

一、在阅读教学中渗透德育

小学语文的课文内容不难理解，与现实的关联比较密切，教师在教学中应该结合小学生的思想状况，把课文内容和生活实际联系起来，小学生在接受一篇新课文时都需要通过阅读的方式，教师可以利用阅读教学来渗透德育。教师应该指导学生进行阅读，充分发挥学生的主体地位，让学生在阅读中进行自我教育，培养学生独立思考的习惯和良好的品德。

二、尊重学生的个性差异

受到家庭环境、年级、年龄、接受能力、性格特点等因素的影响，每个学生都是不同的，要想在语文教学中渗透德育，就要尊重学生的个性差异，因材施教。在指导朗读时，也要根据学生不同的性格特点选择适合他们阅读的材料，制定不同的学习目标，慷慨激昂的文章让性格开朗、办事果断的学生来读，感情平和的文章让情感细腻、性格内向的学生来读，只有这样才能达到预期的效果。

三、发挥榜样的作用

小学生经常会将一些名人和领袖当做自己的偶像，当做自己的榜样，教师可以充分利用学生的这一心理，发挥榜样的作用，促进学生的不断进步。教师要想发挥榜样的作用，首先要让学生了解榜样人物的先进事迹和先进思想、高尚品德，再引导学生积极学习这些榜样人物的优良品质，使学生把榜样的优良品质深深记在脑海里，有利于约束学生的日常行为，激励学生前进。比如在学习孔子时，学生都知道孔子是伟大的教育家和思想家，教师更应该让学生了解孔子勤学好问、谦虚好学的品质。

四、在实践活动中渗透德育

小学语文教学需要和课外实践活动结合起来，课外实践活动是学生接触社会，把学到的知识应用在实际生活中最好的途径，教师应该运用具体生动的事实和亲切可感的形象对学生进行教育，使学生获得有关思想政治准则和道德规范方面的经验和感化熏陶，帮助学生形成正确的认识和情感。实践活动的直观性比较强，感染力和说服力也很大，既可以用事实弥补语言说理的不足，又有利于学生开阔眼界，吸取丰富的思想营养。

小学语文教学对学生未来发展的影响深远，学生的很多观念都是在这时期形成的，在小学语文教学中渗透德育不但是教育发展的需要，也是学生发展的需求。

参考文献：

曹昌花.让德育在小学语文教学中渗透[J].小学时代：教育研究，2010（5）.

（作者单位 青海省祁连县第二完全小学）