李艳萍

摘 要：我校处于偏远地区，学校机房硬件落后，大部分信息技术课都在普通教室完成。由于学生心里都有所谓的正副科之分，因此在课堂教学中便出现了纪律差、不认真听讲的现象，这直接影响了教学进度和教学质量。所以教师要重视课堂教学，提高信息技术课对学生的吸引力，有了吸引力才有教学效率。

关键词：信息技术；课堂气氛；有效性

大家都知道，信息技术课堂，学生关注的是计算机、网络，因为那里有他们喜爱的游戏，有他们聊天的朋友，有他们经营的菜园、餐厅等，还有他们喜欢的歌星、球星的一些新闻动态。但是我校相对比较偏远、落后，机房设备陈旧，网络也没有开通，所以学生对上机实践课基本没有什么兴趣，而且有时还因花钱买脚套而放弃去机房上课，一学期我们在机房也就上一两节课，而且还不能保证全到。也就是说，我们的信息技术课大部分都在普通教室上。但笔者对如何调动课堂气氛、提高课堂有效性，有一些拙见，写出来与大家共同分享。

一、创造和谐的师生关系

教师如何与那些后进生搞好关系？首先教师要用平等的心态对待他们，当他向你求知时，你要用更大的耐心与细心去帮助他。比如用一些浅易的问题去鼓励这类同学回答，就会让其产生成就感，提高其学习兴趣，激发他参与学习的积极性，甚至可以帮助他们树立或找回一些学习的自信。而当违反纪律时，你一定要严厉地批评，但绝不能在批评之后，流露出讨厌他的情绪，而是要继续关心他，找出他的一些细微闪光点，鼓励他进步。只有这样，他才会认为你是真心对他，而把你当成真朋友，愿意与你相处，从而信任你、依赖你。如果我们能与学生建立起这样一种和谐的师生关系，那就一定能将课堂打造成高效课堂。

二、课程整合显成效

由于新课程的实行，课程整合应运而生，几乎每门课都会用到信息技术中的计算机技术，所以有些学生包括教师都可能认为信息技术课任何人都可以上，信息技术教师未必能上其他课，从而对信息技术课忽视与轻视。鉴于此，我认为信息技术教师也应该把其他课整合到我们的课堂中。例如，课堂气氛很重要，如果过于安静，就是死气沉沉，教师将没有激情去讲，学生也没人去听；如果气氛太活跃，可能会失控，教室乱成一团，所以把握好度很关键。面对高中生，老师讲课要短而精，不要拖泥带水，或时常在课堂中穿插一些笑话、历史事迹，语言要幽默。当然与课堂有关的数理化的例子都可以列举。讲算法与程序设计中的运算符时，我先向学生提问数学中的算术运算符有哪些，然后再转移到我们的内容上来。

三、熟悉产生兴趣

新课程的目标是提高学生的信息素养，教学内容体现“技术、人文、生活”三位一体，在教学范例上，注意范例的人文性和生活性，以贴近学生的学习与生活实际，激发学生的学习兴趣，提高学生的人文素养，从而提高学习效率。我校的实际情况是硬件跟不上，软件也差。学生几乎都是其他学校录取后剩下的，底子差，上课直接讲新知识听不懂，一两节课后他们索性就不学了，原因就是学不懂。面对实际情况，我们得采取适合他们的学习方法。先从学生身边的、熟悉的事情入手，让他们产生兴趣。因为他们对熟悉的事会有兴趣去听，不是听老师所讲的内容，而是听老师讲得是否正确，偶尔还会纠正老师的内容，只要他们听，他们参与，这就是我们的目的。例如，给初二学生讲网站是怎么建成的，学生对此比较陌生，而大家都来自农村，对家里盖房的整个流程都很清楚，所以我就从这个例子入手，盖房要先设计，然后再盖，盖好后有什么问题可以随时维修，这样建设网站的思路就出来了：网站设计—网站制作—网站维护。

四、表扬永不褪色

并不是说只有小学生或小孩子爱被表扬，其实每个人从内心来说都喜欢听好话。高中生也不例外，但我们要注意表扬技巧。高中生课堂回答问题没有小学生积极，不是他们不会，而是他们担心出错而丢失所谓的面子。例如，在讲信息技术基础中“编制计算机程序解决问题”这节的练习时，我说：“哪位同学上来写一下正弦函数的通式，写错没关系，重在参与。”稍等了一会，一个女生有上来写的意思，我就叫了她。而她在黑板上写的是45°角的正弦值、余弦值，并不是我所要的y=Asinx+B。但我还是表扬了她，我说：“这个同学是咱班这节课唯一一位有胆量上讲台的人，而且从她所写的内容来看，她数学学得不错，大家给以掌声鼓励。”并且我在平时表现突出名单上也记下了她的名字。后来的上课她依然保持积极的状态，而且带动了她的同桌及周围同学。还有2月14日是西方情人节，这天上课我准备了一些巧克力，我说：“情人节我们不过，但这一天我们要做另一件事，今天上课回答问题的，表现好的，我会送出一块巧克力。”果然这节课气氛很好，学生回答问题很积极，我所拿的巧克力发完了。所以说，无论什么年龄的人都需要表扬，及时的表扬会给予他前进的动力。

五、展示个人风格

自古至今，不管是歌星、影星还是球星，都有他们的粉丝，他们要么是歌唱得好，要么是球踢得好，或者长得帅气、漂亮。而我们教师也必须有让学生所欣赏的地方。让学生成为我们的粉丝，我们的课何愁上不好呢？我喜欢小沈阳的直白，也喜欢郭德刚的含蓄加直白，更喜欢周立波的含蓄，所以我综合他们的特点，并运用到了课堂中。例如，我在课堂上会用到这样一些话语：“我想请教大家一个问题。”“谁能帮我一下呢？”我在课堂上总是以微笑面对大家，即使某个学生犯了错，我也会认真细心地去说服他，而不是粗暴地批评他。我喜欢和学生交谈，他们也喜欢和我谈心。

信息技术发展特别快，教师必须不断学习，与时俱进，才能提高自己的水平，平时多和学生交流沟通，多表扬、少批评，用赞赏的眼光去看待每一个人，尽自己最大的可能提高课堂有效性。

（作者单位 陕西省西安市长安区第八中学）