刘一川

摘 要：学困生是指那些智力正常但在学习过程中表现出学习困难的学生。从初中数学学困生的成因入手，理论联系实际，对学困生的转化措施进行了探索。

关键词：学困生；成因；措施

数学学困生，顾名思义指数学学习困难的学生，这些学生在数学学习过程中表现出来的能力和水平明显低于预期目标，在运算能力、逻辑推理能力、空间想象能力等方面表现相对较差。做好数学学困生的转化工作是摆在每一位初中数学教师面前无法回避的、必须予以高度重视的问题。

一、学困生的具体表现

1.学困生学习习惯差，没有科学的学习方法

这些学生不会学习，不知道课堂是知识吸取、吸收的重要环节。课堂学习常常漫不经心，经常开小差，搞小动作甚至睡觉、打闹、说话，不但影响课堂纪律也影响自己的学习。课后也不主动学习，不看书预习、复习，作业抄袭，不懂也不问，缺乏学习的主动性和竞争性。一到考试就临时抱佛脚，把公式写到纸上做小抄，简单地模仿照搬公式，依葫芦画瓢，对数学思想、数学方法并没有真正学到。

2.绝大部分学困生存在学习目的不明确、缺乏兴趣、意志薄弱等的问题，为了避免受到老师和家长的责备惩罚，采取应付差事的态度，经常抄袭他人作业

有些学困生想学好，但是知识缺陷过多，一时半会儿又无从下手，急功近利，欲速则不达，越学越乱，很是苦恼。初中生处于青春期，爱面子、叛逆心强，又不愿问老师题，又怕别人笑话自己不懂。再加上这些学生毅力欠缺，一旦遇到困难不能积极解决，采取消极措施，如畏惧数学、厌恶老师和成绩好的学生，厌学弃学。

3.数学教师队伍的教育观念落后，教育水平低下，只关心学生成绩，不关心学生的心理变化

传统教育观念严重，为了提高升学考试入学率，授课只面向少数尖子生，对学困生缺乏关爱、尊重；教学水平低、教学方式存在不足，不能引起学生对数学的兴趣，而仅仅是靠学生为了成绩好的自觉性。另外，是学生家庭原因，学生家庭教育不足。有些父母为生计不得以外出打工，将孩子托付给年迈的父母、亲友或学校，对子女的管教就疏忽了；单亲家庭、离异家庭的孩子得不到家庭的温暖，在学习上就不能用心；家长的过分溺爱或放纵，也惯坏了自己的孩子，导致这些学生吃不了苦，在学习上不钻研上进。这些学困生由于种种原因，造成在数学学习上有种种不尽如人意的表现。再加上社会不良风气的腐蚀和影响，网络、游戏等诱惑着青少年，社会上一些激进分子的读书无用论，急于打工挣钱的思想对这些学生造成了严重的影响。

二、转化学困生的几点策略

1.老师之间应加强沟通，老师对学生经常关怀

对学困生多加照顾。多发现他们的优点，不要让他们过多地被埋没，多表扬引导他们而不是批评，在表扬中培养他们的自信，培养他们的学习主动性。家长思想工作要做好，要求家长配合，重视对子女的心理疏导，不要过多地埋怨，把埋怨换成鼓励。

2.学困生应努力改变自身现状，提高学习效率，养成良好的学习习惯

学习习惯是非智力因素，与智力因素无关，在人们后天自动进行学习活动中形成的自觉、主动、持久、稳定的行为方式。如学困生采取模仿的形式，模仿好学生的学习习惯，通过模仿，学困生就有认为自己是好学生的感受，就能够自主地好好学习，值得注意的是，初中生正处于青春期，在选取模仿对象中最好选择同性的同学。一旦好的习惯养成，学习效率会提高，也会使他们终身受益。学困生要努力养成课前预习，课后复习，课堂专心听讲、认真观察、勤于思考，认真做笔记，课下努力认真独立完成作业。克服自身基础差等困难和障碍，克服外界带来的困难，树立坚定的信心，具有克服困难的毅力。

3.改变授课模式，培养激发学困生数学学习兴趣

老师教学方式改变满堂灌的方式，要以学生为主体，课堂内容和深度要注意面向全体学生，提高课堂教学的互动环节。如进行课堂提问时，不要只提问好学生，要让那些敢于举手的学困生具有发言的机会，并对其答对的部分进行充分的肯定；课堂发言还不够，要让学生通过自己看书备课，课堂上讲述自己看书得到的知识和心得。当然，学困生参与其中需要老师和其他同学的帮助，课下对学困生进行指导，帮助其完成一小段备课内容，鼓励学困生和其他学生给大家讲课，通过这种“做老师”的方式，学生特别是学困生对知识掌握得更加深刻。营造一个宽松、开放的课堂环境给学生，把沉闷的数学课堂氛围变得轻松、愉悦，使学生放松心情学习。

4.改变学困生现状最有效的方法之一是老师对学困生进行个别辅导

由于学困生的基础太差，累积的问题太多，通过自己的努力也很难走出困境。老师要负起责任，在课余时间要对学困生分别进行详细辅导，要谆谆善诱、态度和蔼，鼓励他们提出问题，对他们提出的问题要认真、耐心解答，让他们先接受老师，从而对数学学习才能认真。如在进行个别辅导过程中，要求每位学困生准备个错题本，把作业中出现的错误抄上，再把正确的解法列出来，让学生认识到出现错误的根源与类型，在后面的学习过程中少出或不出同样的错误。通过这种个别辅导，增进师生感情，让学困生感受到关爱，从而对数学学习不再畏惧，产生一股向上的冲劲儿。

初中学困生由于学习成绩差，不能受到很好的关注和关爱。教育要全面化，学困生只是暂时遇到困难，老师同学要对其进行帮助，学困生自己也要努力改变现状。

参考文献：

吴庆思.初中“数学学困生”成因与转化[J].学生之友：初中版，2010（9）.

（作者单位 河北省张家口市宣化区侯家庙中学）