马忠

摘 要：随着新课程标准的实施，传统的满堂灌的教学方式已经逐渐被淘汰，学生的主观能动性受到重视。兴趣是学生自主学习的内在动力，也是激发学生主观能动性的直接原因，激发小学生学习数学的兴趣，适应小学数学教学的发展。

关键字：激发；小学数学；兴趣

一、利用多变的教学方法激发学生的兴趣

受到传统应试教学的影响，学生数学水平的提高往往都是在题海战术中锻炼出来的，上课教师满堂灌，下课学生题海锻炼，学生对这种数学学习方法感到很疲惫，何谈兴趣可言。实际上，小学数学也是一门趣味性比较强的学科，教师应该在教学中突出数学的趣味性，激发学生对数学的兴趣。小学生天性活泼好动，教师可以采用游戏教学的方法，寓教于乐，激发学生的兴趣，也可以充分利用多媒体技术，丰富学生的感官感受，在增进学生与教师感情的基础上提高学习效率，让学生在学习新知识的同时复习旧知识，在复习旧知识的基础上发现新问题，显著提高教学效果。

二、在实践活动中激发学生的兴趣

激发学生的学习兴趣应该从根本出发，通过学生自己的行动发现学习数学的乐趣，培养学生学习数学的兴趣，学校可以为学生设立各种课外活动小组，让他们通过动手和动脑建立自信，培养数学兴趣。数学这门学科如果在一开始没有学好，对未来数学的学习有很大的影响，教师应该对成绩不好的学生多进行鼓励和引导，帮助学生改掉懒惰的习惯，让他们认识到自己的不足，提高对自我的认识，增强学习的信心，帮助他们找到学习数学的乐趣。

三、利用良好的师生关系激发学生的兴趣

良好的师生关系对学生主观能动性的发挥有很好的诱导作用，在传统的小学数学课堂教学中，学生对教师存在一种畏惧心理，在课堂中只能听教师的话，对教师讲授的问题不敢有异议，怕受到教师的批评。新课程标准针对这一现象提出了构建和谐的师生关系的理念，希望通过师生关系的改善，提高学生自主学习的能力。教师应该转变传统观念，和学生建立平等的关系，多进行沟通和交流，在这种近距离的沟通中，教师放下高高在上的地位，与学生平等谈话，营造融洽的教学气氛。

数学学科对学生的思维能力有一定的要求，很多小学生存在懒惰心理，不愿意动脑筋，因此不爱学习数学。实际上，小学数学也有一定的趣味性，教师应该引领学生寻找那些趣味，激发学生学习数学的兴趣，从而提高学生的数学水平。

参考文献：

刘动芹.如何在小学语文阅读中培养语感[J].教育前沿：理论版，2007（04）.

（作者单位 青海省祁连县第二完全小学）