莫荣

摘 要：新课程标准的实施已经有一段时间了，小学数学教学在转变教学模式、教学观念方面也有了长足的进步。但是社会对人才要求的标准也不断提高，这就要求小学数学教学要不断创新，以满足社会和学生发展的需要。

关键词：教学方法；创新；评价

一、创新教学方法

满堂灌的教学方式在传统的教学背景下发挥了重要的作用，也为过去的社会培养了众多人才，传统教学方式是不可磨灭的。但是随着教育的不断发展和学生总体素质的不断提高，传统的教学方式与现代社会不适应，教师应该创新教学方法，提高教学效率。情境教学法是指在教学中有目的地引入和创设具体生动的场景，引导学生体验和理解教学内容，促进学生心理机能的发展。教师创设教学情景应该建立在与学生产生共鸣的基础上，学生的好奇心被调动了起来，才有学习动力，才能够引导学生进行自主学习。

二、创新学习方式

小组合作学习是有效的学习方式之一，合作学习是分组学习的深化，其倡导学生共同学习、相互交流、相互合作，在合作学习中，学生分组很重要，教师应该根据组间同质、组内异质的原则，根据学生的差异性进行分组，教师在组织合作学习之前，要对教学目标进行简单的讲解，学生在明确了学习目标之后，完成教师布置的任务。

三、创新师生关系

由于数学学科和其他学科相比，教学内容比较多，教学任务比较重，教师在课堂教学中抓紧每一分每一秒给学生传授知识，和学生之间的互动很少，教师的形象是严肃的，学生觉得数学教师是可怕的，数学学科是枯燥的。要建立创新的师生关系，一定要改变这种状态，转化传统的教师角色，教师放下身段，和学生做朋友，建立和谐的师生关系。

四、创新评价模式

教学评价是检测学生学习成果的重要方式，教学评价的方式可以是多种多样的。在应试教育阶段，考试是唯一的评价方式，比较片面，不能完整地反映出学生的学习状况，教师应该对学生进行综合考量，以学生为主体，充分尊重学生，坚持平等的原则，制定科学合理的评价模式，这个评价模式可以是成体系发展的，尽量规避单一的评价方式，尽量真实地反映出学生的真实水平。

小学数学教学的创新是建立在教师不断转变观念、提高自身素质基础之上的，教师应该树立服务精神，在教学过程中不断探索、不断学习，促进小学数学教学质量的提高。

参考文献：

胡海萍.试论小学数学的教学创新[J].读与写：教育教学刊，2007（09）.

（作者单位 青海省祁连县第二完全小学）