肖素静

历史是这样一门有着特殊意义的学科，需要教师用更好的教学方法去教授，让学生得到更多知识。

在历史教学中我认为有很多方法可以运用，以使老师得到更好的效果，创造技法即为其中之一，可以使学生更好地学习历史，提高历史成绩。在历史教学中，教师可以利用学生的希望进行教学，把他们的希望点找到，从中教学，这样可以使学生更加主动、更加全面地去接受教师所讲的历史知识。在讲授历史时，教师也可以将所讲的这一事情的特征全部列举出来，这样就可以使学生对这一知识更加清晰、明了。

在历史教学中教师可以采用头脑风暴这一教学方式，去教授自己的课程。头脑风暴法是奥斯本提出的，其基本原则是在集体解决问题的课堂中，暂缓做出评价，以便于学生踊跃进行发言，从而引出多种多样的解决问题的方案，这样就可以强化对这一问题的认识，也可以强化对这一问题的理解和记忆。特别使用多种方案就可以使不同的学生接受不同的方案，但是最终的结果就是使学生都学会了这一历史知识点。但是在这一过程中，教师要禁止提出批评性的意见，如果提出的话就会使学生胆怯这一问题从而不敢说出自己的见解，导致教师这种讲课的创造技法不能得到最大的发挥。还有，教师要鼓励提出各种改进意见或者补充意见，也要鼓励各种想法并且是多多益善，同时也要追求与众不同、关系不密切甚至是离题的想法，因为教师运用这种创造技法也可以培养学生的创造性的学习方法，使学生在学习时可以收获到更多的有意义的东西。

在历史的教学活动中，教师要运用创造技法去上课，同时也在无形中培养了学生的创造力。教师还要在教学中吸取教训和经验，不断地改进教学，使教学本身具有创造力，也使历史这门学科具有创造力。在此教学中我认为要运用创造技法使学生更好地接受教师教授的知识。要使教学活动具有新颖性，教师要注意教学活动的立意要创新，虽然是一样的知识，但是教师一定要从中找到更好的、更新的东西使学生学习，提起学生的学习热情。教师在教学活动中要向学生传授知识和技能，而且要使学生充满新鲜感，满足他们的好奇心和求知欲，使学生在教师的每一堂课中都能够呼吸到新鲜的空气，每一堂课都能够看到新的世界。例如当我们在教授中国古代史的时候，历史都是一样的，就是看教师怎样讲授才能使学生更好地接受这个知识。教师在讲相同的历史问题时，可以运用电影、电视或者是歌来引导学生去接受这个知识。教师在教授历史知识的时候还要注意，每一节课都要有新的内容，即使是复习课也要通过创造性的组织教学让学生体验到新鲜感。特别是在现代，教师要充分利用现代化的手段改进自己的教学，这样就会大大提高教学质量。课要常讲常新，每讲必新，一个老师的教学，要不断地进行翻新，这就要求我们教师要不断地吸取最新的科研成果，了解所教学科的前沿，不断地学习，掌握现代化的教学手段，锐意进取，努力创新，利用创造技法去进行讲课，特别是历史这一有着历史与现代相结合的特点，更是需要教师的创造技法去授课。

相信教师利用创造技法，利用新信息、新产品、新成果，所创造出来的创造技法与其他的教学一个根本上的不同就是在于我们旨在培养学生的创造学习，达到学习的巅峰点。在教学这条路上我还要继续前行，相信利用创造技法教学我可以收获更多，研究更多，也可以使学生得到更多。

（作者单位 河南省濮阳市第七中学）