马国英

摘 要：叶圣陶说，语言文字的训练最要紧的是语感训练，吕叔湘说，语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。语感在语文教学中的作用显而易见，小学生语感的提高对语文水平的提高有着直接作用。

关键词：小学语文；语感；培养

一、在情境中培养语感

小学生的模仿能力比较强，教师或者同学精彩的范读能够有效激发学生兴趣，调动学生积极性，教师可以利用精彩的范读来培养学生的语感，在教师或者学生范读的过程中，其余学生要听完整、抓要害，从节奏、语音、重音等方面让学生感受、琢磨，在听完之后学生去模仿，去训练，使学生的语言逐渐变得流畅正规，提高学生对语言的感受能力。

二、在想象中丰富语感

小学生的想象力都比较丰富，教师可以把朗读和想象结合起来培养学生的语感，通过训练学生运用形象思维的方法进行朗读，朗读的重要性在小学语文教学中可见一斑。在学习《燕子》一课时，教师应该指导学生去精读，在精读中慢慢体会，展开想象，这篇文章属于散文，形象地描写了燕子的外形特征，充分表现了小燕子的可爱，教师和学生在有感情的朗读中，头脑中就会浮现出具体的画面，作者的思想感情也被学生慢慢体会。人们对文字的处理，往往是把想象和联想结合起来，产生了丰富的语言感受，语言也因此产生。

三、在朗读中领悟语感

语感是外部语言刺激和内在知识能力交融的产物，它的获得是建立在对语言现象条件反射般熟悉的基础之上的，具有直觉的特征，语感蕴含在朗读之中，朗读是培养学生语感最有效、最直接的方法。培养学生的语感必须引导学生紧扣课文中的某些语感因素很强的地方，通过反复的阅读深入品味作者的思想感情。

四、在实践中增强语感

语感的培养不是一朝一夕的，需要学生多多进行锻炼，多多参与实践，克服羞怯、懦弱的心理，大胆进行听说读写的训练。首先，要会听，教师在课堂上设置一定的语言环境，在这一过程中要求学生集中注意力，捕捉听的过程中出现的有效信息，了解和掌握文段内容，善于抓住中心和要点；其次，要多说，鼓励学生多进行说话锻炼，锻炼学生对语言的应用能力、组织语言的能力、表达语言的能力。

总结：语感是在丰富的阅读训练中培养出来的，是学生对语言文字敏锐的感觉，是人们对词语表达的直观感受，对学习语文来说，最重要的就是培养语感，本文总结的这些建议希望对小学语文教学有所帮助。

参考文献：

刘动芹.如何在小学语文阅读中培养语感[J].教育前沿：理论版，2007（4）.

（作者单位 青海省祁连县第二完全小学）