沈淼

摘 要：英语作为世界人类沟通的唯一标准语言，有着自己独特的魅力与魔力。自然，学好英语是作为中国学生学习课程中的一项很重要的标准。如何才可以提高学生对英语学习的兴趣，让学生在英语作业中发现英语的魅力，是每个从事英语方面教育的教师所关心的，所以就小学英语作业设计的“三性”展开了探究。

关键词：英语教育；家庭作业；单词

一、追寻英语魅力，体会英语的重要性

英语作为中国学生的第二语种，无论是在日常的校园学习中，还是在日后的工作中都占据着很重要的地位。为什么我国要在小学教育中普及英语的教育？不是因为我国教育要加重学生的负担，而是我国教育部的领导早就洞悉了英语在国际中的重要性，所以提前对我国小学生实行英语教育。目的是让我国学生早一步接触英语，避免日后由于生长发育的问题，对于新事物的接受能力降低造成英语学习的困难。然而，如何才可以使小学生更好更快更容易地吸收英语知识呢？

二、设计兴趣英语作业，增添学生学习兴趣

对于小学生的英语教育，光靠课堂上的教学是不足够让学生吸收现有的英语知识的，如何提高课后学生对英语知识的吸收才是最重要的。由于小学生还处于生长发育阶段，他们对新生事物的接受能力很强很容易产生兴趣，教育者利用这点对他们进行了各种各样的科学教育，给予他们很多知识并拓宽了他们的视野。可也正因为生长发育的原因，也揭示了另一点，那就是他们还在发育还不成熟，对于事物接受与遗忘的速度是成比例的。如何在学生的这种阶段更好地让他们接受新的事物和知识，一直是教育者头疼的问题。学生课后对知识的吸收就靠老师留的家庭作业了，如何改变家庭作业的内容，让家庭作业不再只是单纯的背英语单词，抄写课文中单一而乏味的内容，让学生对作业也产生兴趣呢？

对于学生来说，由于人的记忆力问题，长时间地重复一项工作会在一段时间对其产生印象。但是这种现象是短暂的，不是终生的。而英语作为对学生受用终生的一项交流工具，它需要学生准确地掌握内容与方法，这种状况下死记硬背对于学生来说不再是最好的选择了。那如何才可以通过创新家庭作业的形式来提高学生对英语的学习兴趣呢？本人认为，既然是作业，需要的是学生去“做”，而不是学生为了向老师交差而胡乱完成。那这个作业该如何“做”呢？首先，老师应该与家长沟通，在学生放学后的这段时间里，家长需要抽出一段时间来陪学生完成有关的英语作业。比如，将学生今天学习的单词做成小卡片，家长和学生共同来完成，一个比划一个人猜的游戏，让学生更加深刻生动地理解单词的意思。其次，老师不再留单一的读写和背诵，而是要求学生运用今天所学的单词组成一个小故事，并用简单的英语单词写成一个小日记，这样还可以提高学生的写作能力。最后，要求每天有一个学生回家通过词典找一个没有学过的单词，第二天上课以故事的形式将这个单词提出，拓宽学生的英语学习视野。这样几种方法下来，学生自然会对英语的学习产生浓厚的兴趣。

三、在快乐中学习英语，在校园中健康成长

寓娱乐于学习是学习的最高阶段。对于小学生的教育，重在是教，如何简单明确地教授才是最重要的，让学生可以在学习中找到乐趣，在生活中发现学习，才是对小学生最好的教育。

总之，不管是什么科目的教育都需要讲究方法，只有正确的方法才可以让学生学得轻松，老师讲得放松。让课堂成为知识的海洋，让老师成为乘风破浪的划桨人，让学生成为领略海景的船客，这样的方式才是最好的教育方法。

参考文献：

[1]卢少延.浅谈新课程理念下的小学英语作业设计[J].新课程学习，2010（2）.

[2]刘咏梅.小学英语作业设计的类型[J].教育科研论坛，2008（9）.

[3]韩哲.浅谈农村小学英语作业设计与评价[J].现代阅读：教育版，2012（18）.

（作者单位 浙江省绍兴县柯岩中心小学）