门晓娜

欣赏教学是音乐教学的一项重要内容，通过欣赏教学，可以调动学生学习音乐的积极性，开阔音乐视野，从音乐中获得情感的体验和理性的认识。笔者就上好音乐欣赏课的几种方法进行简要论述。

一、提供欣赏内容的兴趣点

兴趣对于学习的重要意义是不言而喻的，爱因斯坦的“热爱是最好的老师”即是一句至理名言。因此，从某种意义上讲，兴趣决定着学生欣赏音乐的成败。因而，提高学生的学习兴趣，敞开学生的音乐心灵至关重要。音乐教材给我们提供了大量的兴趣点，教师必须先从课本中提炼学生感兴趣的素材。比如：交响童话《彼得与狼》和《龟兔赛跑》等，这些交响性的音乐很形象、很生动、很逼真地把故事中的情景表现了出来，学生在仔细地聆听、辨别各种乐器的音色，有的同学还画出图画，有的跳起舞蹈，还有的为音乐配上了旁白。通过这些熟悉的故事吸引学生欣赏音乐的兴趣，而这些又与他们将来所从事的幼儿工作息息相关，与岗位对接也是教学活动中的一项重要任务。

中专生生活范围扩大，接触的事物增多，其情感情绪也日益丰富，虽然这种情感还不稳定，但对了解各种情感的音乐已经有了兴趣，如：描绘美好爱情的中国作品《梁山伯与祝英台》，表现节日欢庆之情的《春节序曲》，歌颂对大自然热爱之情的《蓝色多瑙河》，表现作者个人感情的《二泉映月》，广阔地展现了抗日战争的壮丽图景的《黄河大合唱》等等。

以上欣赏内容只是我个人的理解，欣赏的内容应是丰富的，应更加能够提高学生对欣赏音乐的兴趣。

二、以多样的方法进行欣赏教学

长期用几种固定教学方法来给学生上课，就会使学生逐渐对音乐课堂失去兴趣，所以我们要经常变通。不能只停留在听的过程中，还要培养学生倾听、联想、想象、分析、模仿、比较等能力。同时，利用其他如舞蹈、绘画、戏曲等艺术形式进行辅助性欣赏。比如，欣赏管弦乐组曲《动物狂欢节》，通篇欣赏完了之后，挑出其中几个片段仔细欣赏，比如：《狮王进行曲》，学生模仿狮子的吼声、走路，以及以简笔画展现狮子的形象；再比如：《天鹅》，优美舒展的旋律，白天鹅在湖面上优美典雅的姿态，表现出音乐与舞蹈融为一体的场面，学生随着音乐自编一段舞蹈，虽然芭蕾的舞步还比较稚嫩，但是学生表演得很尽兴。在欣赏《黄河大合唱》的时候，每段的朗诵词都留给学生来演绎，尤其《黄河之水天上来》的朗诵，学生感受到了黄河母亲的磅礴气势，感受到了祖国母亲的伟大，音乐与文学的结合，开阔了学生的视野，丰富了学生的情感。

“教学有法，教无定法，贵在得法”。“教无定法”指的就是教学的艺术性，教学活动的多因素作用，要求教学方法随机应变。“贵在得法”指的是恰当地选择教学方法，争取最大限度地优化教学效果。

三、对比欣赏，指导学生分析理解

任何形式的作品，不管是作品与作品之间，还是同一作品，我认为有了对比就有了发展的空间和美的享受。在对比欣赏中，找些可比性强、富有代表性的音乐作品，可以从旋律、节奏、体裁、力度和音色上进行对比欣赏，同时要明确对比的目的和意义，更应突出重点、难点，以便获得良好的教学效果。这样不仅可以提高欣赏教学效果，达到教学目的，还可促进学生音乐素质的提高。概括地说，用对比欣赏教学，具有以下几个方面的优点：

1.培养学生分析的能力，提高审美素质；2.降低听辨难度，易解决重难点；3.加深学生对所学内容的印象和记忆。如：在欣赏《赶圩归来啊哩哩》这首歌时，我选择了民族、美声、通俗三种唱法，让学生对比欣赏，经过学生的聆听探讨，很快就对比出三种演唱在音色、旋律、节奏、以及力度、情绪等方面都各有各的特色，各有各的表现力。通过对比欣赏，学生就学得很轻松，听起来不枯燥，掌握得较快。

在音乐欣赏过程中，教师可以通过以上几种不同的方式调动学生的积极性，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，学生在欣赏过程中，体验、理解音乐，提高音乐鉴赏力、表现力，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。

（作者单位 辽宁省大连瓦房店市职业教育中心）