简健

摘 要：新课程教学打破了常规，摆脱了应试教育的束缚，为教育改革带来了新的活力和动力。语文新课程改革的进行，使学校培养高素质、高能力学生的过程逐步走上正轨。通过对高中语文新课程教学的认识，结合自身教学经验和总结，旨在对高中语文新课程教学方法进行探讨，以求达到优化高中语文教学的目的。

关键词：高中语文；新课程教学；互动性教学

新课程教学的目的和宗旨是使学生在学习中能够将知识和能力、过程与方法、情感和态度三个方面有效地结合起来，积极倡导学生能够自主学习、合作学习以及具有探究精神地学习；逐步提高学生的自主学习能力，培养学生开放性的思维，在教学中体现语文教学的工具性与人文性的统一。高中语文教育也正是基于这一点打破了应试教育的束缚，通过新课程教学来帮助和引导学生真正乐趣性地学习、自主性地学习、全方位地学习，进而实现培养新世纪人才的目的。然而高中语文新课程教学如何根据学生的特点及学校自身情况有秩序地开展是一个值得关注的问题，探究行之有效的方法才能更好地让学生懂得学习，实现良好的语文教学效果。

一、采用互动式的教学方法

互动式的教学方法就是在高中语文教学中通过营造多边互动的教学环境，调动学生的学习积极性和开发学生学习的兴趣，通过交流来激发教师与学生的主动性和探索性，最终提高教学效率的一种方式。通过这种互动方式可以打破过去应试教育环境下的呆板的教学、低效率的教学以及以教师讲为主导的教学模式。这种教学方式是伴随着教育改革的浪潮兴起的，能够极大地调动学生学习的积极性，同时还可以激发教师的潜能，将更多的知识传授给学生，让学生在快乐中主动地学习。这种教学方法的普及能够带动学生自主学习，在交流中实现合作共赢，打开学生开放性的思维，这也正是新课程教学在语文教学中运用的一个目的，与高中语文新课程教学的宗旨不谋而合。

二、注重教学过程中的批评与自我批评

语文教学的目的是能够让学生提高自我的综合能力水平，而良好的教学方法能够给学生带来意想不到的效果，因而在新课程教学过程中创新教学方式是非常重要的。教学过程中进行批评与自我批评是一种创新型的教学方式，通过这种教学可以帮助教师和学生共同进步。批评与自我批评主要是指在教学中，将主要的教学内容讲授完毕后，在一堂课中留出一定的时间对本节课进行反思和总结。学生可以对老师的整节教学作出评价，老师可以对本节的教学进行自我反思，提出不足之处及今后的改进之处，这样可以有效地帮助老师提高和不断改进教学方式，从而在有效的时间内提高教学效果。

三、注重语文学习中的训练

对语文的学习要通过语言的积累来实现，语文教学中读、记、写非常重要，而广泛的阅读和适当的记忆大都是通过写来表达的。因而，注重语文学习中的训练是帮助学生更好更快地提高语文水平的一个有效途径。课堂简单的训练可以帮助学生通过实际的运用来逐步提升写作能力，进而实现知识与能力的结合。同时，在训练中让学生揣摩一个情景或者写作一段文字，端正学生写作的态度，让学生陶醉于写作的过程中，并加以有效的写作技巧辅导，这样在课堂或者课下训练的过程中，学生将所学的知识通过能力的提高来完美地表达出来，最终在提高学生学习能力的同时，将语文教学推上高效率的平台。

四、培养学生的质疑能力与独立思考能力

培养学生的质疑能力与独立思考能力主要是让学生能够在语文学习中针对一个问题提出自己的主见和想法，通过反复的思考和摸索得出正确的答案。这是一种培养学生自主学习能力的途径，也是一种创新精神的体现。大胆地提出质疑，通过思考、交流及请教的方式找出自己想要的，这个过程对于学生学习能力的提高是非常有帮助的，无形中有利于提高学生的自主能动性。

五、情境教学法

语文教学中采用情境教学就是指在教学过程中为了达到既定的教学目标，从教学需要出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展，提高教学效率。采用该种方法也是适应普通高中语文新课程的要求，有利于逐步地在课堂教学中培养学生的情感态度与价值观念。在语文学习中，教师应注重联系生活展现情景，引导学生注意观察生活中的点点滴滴，将课本中的生活与学生的生活联系起来，打开学生的生活库藏，强化他们的体验，增强自我的认知。

高中语文教学中传统的教学模式越来越不利于学生的自我发展，而应于改革的需要而产生的新课程教学却得到了学生的喜爱和接受。基于新课程教学目的的实现，探索更多适合新课程教学的方法来促进语文教学效率的提升及提高学生的综合学习能力一直是教育者亟待解决的事情，本文仅是提供一个探讨的平台，希望起到抛砖引玉的作用，引起大家的共鸣，为高中语文教学模式的不断创新做出努力。本文笔者结合多年经验，认为在语文新课程教学中采用互动式的教学方法、注重教学过程中的批评与自我批评、注重语文学习中的训练、培养学生的质疑能力与独立思考能力及采用情境教学法可以更好地帮助学生实现最优化的学习效果。

参考文献：

[1]钱理群.语文教育门外谈[M].桂林：广西师范大学出版社，2003.

[2]王丽珍.浅谈中学语文中的情境教学法[J].学周刊，2011.

[3]常书峰.高中语文课堂教学方法探讨[J].魅力中国，2010.

（作者单位 广西玉林师范学院附属中学）