胡雪娟

摘 要：课程改革路上将遇到艰难险阻，但新课程对学生的终生发展都将有益。只有对学生有用的教育，才是成功的教育。

关键词：新课改；分组；分乐；分担；分类；分读；分析；成功教育

一、分组

将一个班划分为几个组，每个组选一个小组长，每个组自取组名，各组之间进行比赛竞争，以充分调动学生争强好胜的天性。这样做的好处是组内学生可自我管理，自我约束。分组可减轻大班额学生带来的压力。建设好小组文化，分层分组管理，就好比是和谐号的动力火车组，每节车厢都有分动力机，每个小组就是一节车厢，这样“火车”才跑得快，才能真正做到以学生为本，构架高效课堂。

二、分乐

一个人行动的动力是追求快乐幸福和逃离痛苦。要让学生在课堂上动起来，就要改变传统课堂的灌输式模式，让学生感到快乐。人生的过程就是一个心理学的研究过程，我们要让学生有成就感，对学习有兴趣，得到老师和同学的赏识。

让学生由被动变为主动，老师上课轻松快乐，心情也好，因学生快速成长带来的教师的成就感也会油然而生。而且，工作成效也会大幅提升，名校荣誉感、归属感提升，收入及待遇不断提升与改善，实现了教学成果的突破。

随着教师、学生、家长满意度的提升，新课程逐步形成了良好的社会认可度，实现了素质教育的突破，赢得了教育主管部门的高度肯定与支持，成就了老师及学校的教育梦想，实现了自我价值。高效课堂模式给老师带来了冲击感，课堂不能再走传统模式了。新课堂的老师是幸福的，孩子们是幸运的。

三、分担

新课改要求的模式是自主、主动、灵活、创新、负责。我们要跳出旧式教育的牢笼，不能忽视学生的个体差异，不能让学生的主体地位缺失，也不能使学生的学习兴趣丧失殆尽。新课改要求减轻学生的课业负担，减轻学生的痛苦，要关注人，以人为本。

老师讲得少，可点燃学生求知的热情，让学生自己去探究，注重学习的过程与方法，提升学生的能力。所以老师的思路决定着学生的出路，老师的方法决定着教学的结果！

四、分类

新的教育观要求我们教师培养新的价值观与态度，新的课堂策略是培养知识技能。我们既要教文化知识还需注意一定的方法。现在提倡的素质教育，要求老师解放思想，让学生参与形式多样的活动，让学生多经历，变广阔的社会为实践的课堂，从中多

感悟。

深刻的教育来自于深刻的体验。教育的价值是教人智慧，使人高尚。教育就是成长，教育就是解放。教育是对人的成全，培养完整的人。教育是农业，应培养出丰富的果实；教育不是工业，不能千篇一律。

教育是引领、成全、解放学生，让学生全方位地动眼、动手、动口、动脚，给学生时间、空间，教育学生自己去学，做到导、学、做三位一体。教学即引领，教为学服务。课堂上要多让学生提问、质疑。学生的创新能力来源于课堂上问题意识和提问精神的培养。教育是培养完整的人，主要考查学生的人品、学生的道德。

五、分读

课改要求学生进行大量的阅读。阅读要变为课程，上足阅读课。任何一个成功人士都是博览群书的人，也就是说成功者等于阅读者。因此，我们要大力提倡读书工程，激发学生的读书兴趣。教育要保持和激发学生的求知欲，让孩子健康自由地成长！新课堂要求较多的动手操作和讨论交流，让老师的讲课变成学生的主动学习。

六、分析

构建高效课堂，教师的讲解应不超过10分钟，要杜绝满堂

灌。值得一提的是，现在有些老师用课件、用网络灌输，让学生自己学，讨论巩固，认为这样可以最大限度地调动每个学生的主动参与积极性，体现“我的课堂我做主”的理念，其实这是不正确的。教师要把备教材变成备学生，使学生动起来，课堂活起来，效果好起来。

新课程改革给教师带来了一次颠覆性的革命，愿每一位教师都成为这场革命的胜利者！

（作者单位 江西省赣州市寻乌中学）