吴朝香

【摘 要】就业是当前社会的一个焦点话题，作为中职生，在日益激烈的就业竞争中本来处于相对劣势，面对严峻的就业形势， 中职毕业生将面临巨大的就业压力。这就要求中职学校必须适应社会形势的变化，改变中职学生职业指导和创业指导教育理念，把握以技能培养为基础、以就业意识培养为导向、以从业素质培养为载体、以成就事业为目标的中职生就业教育的着重点，采取多种应对措施，扎实有效地推进中职学生就业指导教育，提高他们的就业综合竞争力，达到顺利就业的目的。本文就如何做好学生的就业指导教育谈了几点看法。

【关键词】中职学校；就业指导；专业思想；专业技能；心理健康

一、加强中职生专业思想教育

中职学校在招生阶段应对学生进行专业课程设置、专业培养目标、专业就业前景等方面的指导，引导学生初步了解所选专业及其未来的职业发展方向。在此基础上帮助学生选择适合自己的专业，指导学生正确地规划自己的职业发展方向。通过这一系列的措施使学生加深对所学专业的认识，了解本专业的职业目标，熟知学习技能与就业的密切关系，使之和自身职业生涯规划相结合，提高学习专业技能的自觉性。只有解决了学生的专业思想问题， 扭转被动学习的局面，使他们端正学习态度，才能为毕业后创业和个人发展打下良好的基础。

二、强化中职生的专业技能水平教育

专业技能是中职学生实现职业目标的基础，中职学生要成功地步入社会，寻找到一个适合于自身发展和社会需要的就业平台，首先必须要有一技之长，练就适应社会、服务社会的技能和本领。相对大学生而言，中职生只有突出其专业技能好、操作能力强、上岗进入角色快等优势，才能在激烈的就业竞争中取胜。而要达到这样的目的，只有大力加强实践教学，给学生创造更多更好的实践机会。因此，中职生的就业创业教育应高度重视提高实践教学的质量。中职学校要加强与学生就业创业教育相一致的实践基地建设，搭建学生就业平台，积极推动中职生开展技能训练和下企业进行实地工作体验活动，使就业教育真正落到实处。

三、做好中职生心理健康教育

众所周知，人才的成长需要良好的心理素质。而良好的心理素质又取决于教育。提高学生的心理健康水平是提高人才素质的重要手段。而中职生的综合素质比起普通学校学生来相对较弱，如果放松了心理健康教育，长此以往，势必会产生这样或那样的心理问题，影响他们的身心发展和日后的健康成长。因此，必须加强对中职生进行心理健康教育，提高他们的心理健康水平，培养良好的心理品质。促进其思想道德素质、科学文化素质和身心健康协调发展，为经济建设的可持续发展源源不断地输送高素质技能型人才。

中职生因其年龄较小又无社会经验，心理年龄低于实际年龄，在求职过程中不仅受社会、家庭等诸多外因的限制，而且受自身心理的制约，在就业过程中容易产生严重的心理障碍，主要表现为：一是没有明确的发展方向，眼高手低，不能正确认识自己，差的不想做，好的又做不来，四处碰壁，这种现象在中职生就业中较为普遍。二是对竞争日趋激烈的就业形势估计不足，尚未具备诚实、脚踏实地的敬业精神：一方面很多学生对自我的期望值很高，但缺乏吃苦耐劳的精神和艰苦创业的心理准备，希望毕业就进好单位，但又不愿意从小事做起；另一方面，学生平时不注意学习和能力培养，致使竞争资质准备不足而又不愿意虚心学习，导致不能胜任工作，缺乏工作激情，三天两头就要换工作，最后一事无成。三是缺乏一定的心理承受能力：一方面有些学生因自身综合能力的不足，或因机遇时机把握不准，导致部分学生找不到理想的工作单位，但他们往往不从自己身上找原因，还怨天尤人，从而产生不平衡心理；另一方面，有些学生因自己专业技能不如其他同学，或因面试屡次受挫，从而产生强烈的自卑感，失去了求职的信心和勇气。四是由一些客观原因所引起的心理障碍，如所学专业与就业需求相矛盾引起的心理障碍；自身条件与就业需求相矛盾引起的心理障碍，性别歧视导致女学生心理负担加重；学历的限制令学历层次不高的中职生垂头丧气。这些心理障碍必然导致中职生产生焦虑心理、自卑心理、盲从心理、攀比心理、嫉妒心理、封闭心理、恐惧心理、依赖心理和欺骗心理。这些心理障碍使学生缺乏自我控制，烦躁不安，无所适从。从而严重阻碍了中职生的正常就业。

为此，中职学校要以就业为导向，把心理健康教育贯穿到中职生职业指导和创业教育的始终，使中职生树立团结合作意识、艰苦奋斗意识、责任意识、法律意识、抗挫折意识、风险意识和全局意识。一是帮助中职生树立正确岗位观，走出择业观念的误区，树立业无贵贱、行行出状元和为大众服务的意识。二是帮助中职生了解就业形势，合理定位，打破体制与专业局限，树立广泛就业的开拓意识，要教育中职生，有就业机会就不要放过，先就小业后就大业继而创大业。三是帮助中职生树立自我推销的公关意识，学习掌握一定的求职技巧。中职学校应加强学生的礼仪规范训练，学习求职应答技巧训练，善于展现自己的优势和强项，把自己推销出去。四要强化学生的主动就业意识，一方面通过信息指导让毕业生尽可能多地掌握就业的需求信息，主动就业，避免盲目性；另一方面，引导毕业生积极主动地根据社会需求不断调整自己的知识结构，及时修正自己的就业意向，调整好自己的就业期望值，增强就业的主动性。

总之，中职学校应该转变观念，树立"职业教育就是就业教育"的观念，要把就业指导贯穿整个职业教育的过程，通过多样、灵活的就业指导方法为中职生开拓广阔的就业之路。