张艳

摘 要：中学语文教学大纲明确指出：语文教学要进行思想教育，要着重于思想感情的陶冶，道德品质的培养，使学生提高社会主义觉悟，初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力。在新形势下如何将德育更好的融入语文学科教学之中，是摆在每位语文教师面前的新课题。可以从教材、教师、学生三个方面来思考。

关键词：语文；德育；教育

前段时间在网上看到了几组虐待小动物的视频，其手段之残忍、画面之血腥，令人惨不忍睹。又想起前不久发生的“小悦悦”事件、“局长日记”事件、“我爸是李刚”事件，不免为国人道德的缺失、价值观的失衡而痛心不已。作为一名教育工作者，我曾对自己所从事的职业感到自豪，而此时我只觉得深深地汗颜。

一、发挥语文的教材优势，在了解真、善、美的同时进行爱国主义教育

如在教“和平的祈祷”这一专题时，在对学生进行知识传授的同时，可以让学生先看二战的影片再读课文，让学生体会到战争的惨烈，对普通百姓造成的沉重伤害，特别是《流浪人，你若到斯巴……》一文，更是揭示了战争给学生、学校和教育带来的毁灭性的灾难。引导学生挖掘战争爆发的深层次原因，结合历史课上所学，发散思维，小组讨论。联系现实如美国和不列颠一起推翻伊拉克总统萨达姆的战争、伊拉克反政府武装与美国和北约之间的战争。最后探讨如何才能避免战争、获得和平。学生强烈的爱国主义激情马上被调动起来，更加坚定了不忘过去，珍惜今天，为明天而努力学习的决心，从而使学生的爱国主义情感得到体验，得到发展。