李水妹

摘 要：学习过程的自主是学生获得愉悦感受的重要因素。语文教学要根据学生年龄和心理特点创设情境，引导学生发现规律、延伸拓展，使语文课堂真正成为学生学习的乐园。

关键词：语文教学；快乐；情境；延伸；拓展

《义务教育语文课程标准》中提到“学习过程的自主是学生获得愉悦感受的重要因素”。语文教学中除了帮助学生对所学知识、技能进行系统的梳理、整合及巩固以外，更要注重在学生心中培植学习语文的兴趣和自信。那么，怎样教学才能使学生学得快乐呢？

一、根据学生年龄和心理特点创设情境

二年级的小学生，好动爱说，思维以形象思维为主。在他们的观察和想象中，客观世界是拟人化的世界，大至一片森林，小至一个动物。在他们眼里，客观世界里的每一个物体都成了有情感、有智慧的精灵。根据学生的这一特点组织教学，也就抓住了教学成功的关键。因此，创设情境的做法尤为适用。

1.情境导入，激发兴趣

例如，教学语文课文“园地三”时，教师选用了动画片中大家最喜欢的花仙子作为该课文学习的导航者。在花仙子姐姐的带领下，学生到智慧园去游玩。看到精美的课件，学生的学习欲望就被充分调动起来了。

2.营造氛围，感受学习的快乐

教师在智慧花园中设计了看似独立又不能分离出去的四大模块：采花园、欢乐谷、大魔盘、方向城。因为这些都是学生生活中喜闻乐见的游戏，所以当大屏幕上出现这些游戏名称时，学生的兴趣顿时被激发起来，他们完全进入了自主学习的状态。……