徐正军　徐念

摘 要：优化课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求，也是减轻学生过重负担的一项根本措施。《义务教育数学课程标准》指出：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”同时提出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

关键词：初中数学；课堂；有效性

如何提高教学活动的有效性，让学生在有限的时间里完整、牢固地掌握数学知识，并能熟练地运用数学知识解决生活中的实际问题呢？

一、学生自愿参与课堂是提高课堂有效性的保证

学生能否自愿参与到课堂中，不仅取决于老师的人格魅力以及渊博的学识，还取决于学生是否有参与课堂的明确目的和浓厚兴趣。至于前者，必须通过教师的个人修养达到，在短时间内是无法改变的。但是，为了提高课堂的有效性，后者却大有文章可做。明确的学习目的是学生克服学习困难、知难而上，保证学习时注意力相对集中的依托。鉴于此，让学生明确学习的目的就显得异常重要。教师应该通过身边的具体事例让学生深刻体会学习的重要性，加强目的教育。在课堂上，教师应该根据教学内容，采用学生乐于接受的方式调动学生的积极性。根据多年经验，我认为课前引导十分重要。在课前引导中，教师应该充分利用教学资源和设备，认真挖掘与教学内容相关的生活信息，从学生的生活入手，配以良好的语言感召力和媒体表现力，调动学生的学习兴趣。……