李建红

摘要：会计人员须持证上岗，会计从业资格证是从事会计工作的“入门证”。会计获证必须同时通过会计基础、财经法规与会计职业道德和初级会计电算化三门课程考试。文章尝试将会计从业资格中的三门课程教学内容进行整合，以充分利用好课程资源，提高从业资格考试质量。

关键词：统筹；会计从业；课程；整合

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）26-0042-03

据财政部《会计从业资格管理办法》规定：会计从业资格考试科目为财经法规与会计职业道德、会计基础、会计电算化（或者珠算）三门课程。考生须同时通过三门课才能获得会计从业资格证书。职业学校会计从业资格教学质量的高低直接影响到学生的就业和会计专业的社会影响力。分析三门课程的教学内容，从精简、合理、有效出发，对教学资源加以充分、恰当的运用。

一、统筹兼顾，资源整合

1.三门课程知识联系

三门课程知识的联系如表1。

2.科学安排，精简高效

分析财政部《财经法规与会计职业道德考试大纲》、《会计基础考试大纲》、《初级会计电算化考试大纲》的关联知识点，整合以下内容：

（1）会计基础理论和主要税种计算间的整合。会计基础课程的基础性地位决定了要学会计必须先学习《会计基础》，同时兼顾主要税种的计算、账务处理。从历年考核内容上看，考试知识点覆盖面较广，涉及教材每一章节。以增值税为例，围绕一般纳税人和小规模纳税人的差异性，分别从采购（采购存货和固定资产）和销售两大类经济业务，将经济业务实例与增值税的确认、计算、交纳相结合；……