万菊兰

【摘要】语文作为一门基础性学科，知识面广，容量大，致使很多同学无从下手，对课堂学习缺乏兴趣。针对这些现象，本文从提高语文课堂的趣味性，实行情境教学方面等入手，分析了改善高中语文课堂的枯燥局面，使学生融入语文课堂的趣味之中，重拾对语文学习的乐趣的策略。

【关键词】课堂教学 积极性情 境教学 优化策略

当今时代，生活、娱乐日益丰富多彩，为我们提供了更多获取信息的渠道和更广的知识面。语文作为一门应用广泛的学科，以其丰富的内容和多样的题材彰显出很强的人文特点。然而语文教学中仍存在很多问题，作为语文教师，我们需要不断地改进，优化课堂教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生由“被动学习”转变为“自主学习”，最大限度地优化语文教学策略，进而达到求知和开阔视野的目的。

所谓情境教学，简单地说就是教师在教学过程中创设一定具有情感氛围的场景，激起学生学习的兴趣，激发学生的情感，从而使学生对教材内容透彻理解，做到心理机能全面发展的教学方法。例如，音乐渲染、生动形象的语言描绘、表演体会、图画再现、角色扮演等等，都是将教学内容融于生动形象的情境之中，焕发语文学科独有的教学魅力的有效方法。

兴趣才是最好的老师。而提高课堂趣味性诱发学生兴趣的重要因素之一就是实施情境教学。情境教学的优化策略主要有以下几个方面：

1.走进生活，创设情境。……