刘怀利

摘要：小组合作学习起源于20世纪70年代的美国，由于它能改善课堂的学习气氛，大面积提高学生的学习成绩，备受各国的关注，它是当今世界很多国家普遍采用的教学方式。新课改提倡学生学习方式的改变，变被动学习为主动学习，尤其提倡开展小组合作学习。本文就语文教学中，开展合作学习中存在的问题，以及采取的相应对策做阐述，供大家参考。

就当前的教学形势看，小组合作学习远没有达到新课程教学改革的要求，尤其是在学生互动方面，做得很不够，特别是在班级授课制的约束下，学生在课堂上的活动，多数是以老师为主，老师也变相地主宰着课堂，这种教学模式直接影响着教学改革的进程，抑制了学生合作能力与创新能力的发展。

关键词：初中语文；小组合作；创新

一 明确合作的目的

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，教学内容的确定，教学方法的选择，应有助于这种学习方式的形成。”因此，教师一定要让学生明确合作学习的意义，指导学生通过合作达到全面提高学生语文素养的目的，为今后的成长打下基础。

二、指导正确的合作方法

（一）分好学习小组，培养小组文化

1.选聘小组长很关键。一要人缘好；二要组织管理能力强；三要责任心强。

2.明确小组长的责任和作用，并定期召开组长会议，了解他们一周以来在思想上、学习上和生活上的困难，并及时予以解决。

3.创建小组文化。增强小组内成员的凝聚力。……