摘要：审美情思的培养是中职语文教学的重要内容，对学生正确的价值观和人生观的形成意义重大。在教学中，应积极贯彻落实中职语文课程标准倡导的理念，充分挖掘语文教材的美感因素，积极引导学生阅读鉴赏文学作品时从细读深研、梳理分析；抓住要素、关注性格；入乎其内、出乎其外；领悟意蕴、升华人格等四个方面入手，努力培养学生的审美情思。

关键词：阅读鉴赏；审美情思；语文教学

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）06-0170-02

人的审美需要是随着人自身发展的需要而产生的，是人表现自己的生命并从这种表现中获得享受的需要。青年学生限于阅读经验，思想还不够成熟，容易形成偏激和片面，因此更需要美的熏陶使自己完美起来。如何在语文阅读鉴赏教学中培养学生的审美情思，一直以来是我比较关心的一个问题，经过多年的教学积累，我认为应该从以下几个方面着手。

一、细读深研 梳理分析

矛盾先生曾介绍自己的阅读心得：“第一遍最好很快把它读完，它好像在飞机上鸟瞰桂林城的全景；第二遍要慢慢地读，细细地咀嚼，注意到各章各段的结构；第三遍就要细细的一段一段地读，这时要注意到它的炼句炼字。”就文学作品而言，按照“整体—局部—整体”的方式阅读，是一个较好的方法，这样就可对作品有个既具体又全面、既微观又宏观的认识。在语文阅读鉴赏的教学过程中要求学生善于把大作品读“小”，把小作品读“大”。具体地说，就是阅读篇幅较大的作品时，要有一种抽象的概括能力，能抓住作品的主要线索，理清故事的主要情节，把握人物的主要特征。……