赵玉娥

捷克教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的重要途径之一”。因为兴趣是学习的巨大动力，是学生主动进行学习和研究的精神力量。基于此，在新课标中就要把学生的音乐兴趣培养作为音乐教学的首要任务和目标。就目前教育现状而言，音乐教育由于没有升学考试的外力推动，成为了副科中的副科，学校和学生都不重视，使音乐课程成为了虚设。我们可将兴趣分为被动兴趣与主动兴趣。被动兴趣的培养自然靠考试中醒目的分数，而主动兴趣则是发自内心的，不在任何压力下形成的。音乐相对于其他学科在兴趣上的培养上，会因缺少被动兴趣而处于弱势，而这也恰恰是我们的优势，因为，被动兴趣往往会引发学生的厌学心理，从而导致没有兴趣。而音乐则会像一股甘泉，时时滋润学生疲惫的心田。

一、让学生主体参与，激发学习兴趣

“参与是成功的一半”，“兴趣就是课堂”。在课堂教学中，注重学生的参与是非常重要的。参与行为能够使人在参与过程中获得许多方面的需要和自我满足，从而能进一步激发学生的参与愿望和行动，让每位学生都能享受参与的快乐，培养探究的热情。如向学生讲解歌曲的体裁时，我不是简单地告诉他们名称和概念，而是通过聆听和吟唱几首不同风格的歌曲，如《祖国啊，我的母亲》、《跳蚤之歌》、《中国人民解放军军歌》等，启发学生畅谈不同的感受，并请他们根据歌曲的风格进行律动和演唱，体会哪一首是坚定有力的，哪一首是优美抒情的，哪一首是诙谐幽默的。……