叶红

素质教育不应是游离于学科教育之外的抽象物，而是一种新的、动态的教育理念，是通过具体的学科教育实现本学科文化科学知识的传授，同时培养该时代必需的思维方式、心理模式、创造意识、综合素质。在英语教学理念下，追求这种交往要赢得的目标，在于师生双方都在最佳的状态下充分表现自我、发展自我。在交往中，教师将自己的知识、思维过程、人格外化给学生，学生从中吸取营养，内化在自己的体系内，而后在课堂上层示出来，实现由不知向知，由知识向能力的转化。

1.英语语言知识是培养交际能力的基础。语言知识是指学生通过学习而识记的语言材料。

在英语教学中，要重视学生的语言能力，即掌握语音、词汇、语法规则体系，能辨别和造出合乎语法的句子在语言使用中力求准确。

任何一门语言都是同一定的社会、文化相联系的。语言的使用不仅要遵守其本身规则，同时还要受制于社会文化的价值规范，语言的得体性离不开文化知识。因此，英语素质教育要求学生必须掌握相关语言的文化背景知识和社会行为规范准则，减少交际错误。

2.听说读写间的关系。“听”应始于“说”之前。学生通过听，大量地接触语言之后才有可能开口说话，表达思想。口头的表达是建立在储备大量的语言材料基础上的。因此，在英语教学中应加大听说技能的训练。

读是写的基础，写是读的提高。没有大量的读写活动，英语语言素质的培养目标是难以达到的。……