张亚莉

摘 要：培养学生的应用意识，注重数学的问题解决，这是数学新课标提出的新要求，也是素质教育的需要，它对于提高学生的数学能力至关重要。本文结合自己多年的教学实践谈了我的一些做法和体会。

关键词：数学；应用意识；问题解决

数学新课标明确提出：“要让学生初步学会从教学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。”“形成解决问题的基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神。”新课标的要求确实是切中肯綮，可以充分发挥学生学习数学的积极性和主动性。基于这样的认识，我在数学教学中进行了一些大胆探索，收获不小，下面是我的一些粗浅的认识，敬请各位同仁指正。

一、引导学生提出问题，发展学生创新思维

思维是从问题开始的，有问题才有思考。爱因斯坦认为，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。通过问题解决来学习数学知识的前提是必须有一个“好问题”，这里的“好问题”必须是数学学科和实际生活中客观存在的真实问题，必须是学生确实感到困惑，不知道“是什么”、“为什么”、“怎么办”的问题，而不是形式上貌似问题而实质上已不成为问题的问题。不能解决的问题，毫无价值的问题充斥课堂，会严重影响课程价值的体现。在小学数学教学中，培养学生的提问能力，对于开发学生智力，发展学生思维，变被动学习为主动地探究，对于真正提高学生的全面素质有着积极的作用，那么，怎样才能使学生从教学的角度提出问题呢？……