董秀芳

摘 要： 面对现在的高职学生，数学教师普遍苦不堪言，主要是高职学生对于数学学习缺乏动机。其结果是学生一无所获，而教师教无所得，严重影响了高职教育的发展。作者就如何激发高职学生的数学学习动机阐述了自己的观点。

关键词： 高职学生 数学学习动机 激发策略

面对现在的高职生，数学教师苦不堪言，只能发出“一代不如一代”的哀叹。其最重要的原因是高职学生数学学习动机呈连年减弱趋势，致使一些数学老师产生了“教了也是白教”的想法，从而使职业学校的数学教育进入了恶性循环，影响到教学质量的提高。所以面对高职学生这一特殊群体，如何有针对性地激发和培养他们的数学学习动机，提高数学教学质量，显得尤为重要。

一、从需要出发，激发学生数学学习动机

高职学生数学学习动机不强，其中最重要的原因之一是学生感觉不到自己对数学学习的需要。他们认为专业课所教知识才是自己以后工作和生活所需要的，数学只要及格就可以。数学教师在课堂教学中不但要注重对数学知识的传授，还要加强对数学应用价值的介绍，我们应该在课堂上结合生活、专业、继续学习等方面介绍数学学习的重要性，让学生体会到数学对自己生活、学习、以后的工作的需要，从而产生强烈的数学学习动机。

1.从数学在生活中的应用出发。

数学课程标准指出：“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，通过感知和操作，获得基本的数学知识和能力，使学生体验数学知识之间的联系，体会数学就在身边，对数学产生亲切感。……