沈显庆　王蕴恒　孙鹏　谢蓄芬

摘要：实践性教学是巩固和提高课程内容的重要环节，是培养学生创新意识、创新精神和创新能力的重要方法和手段。构建“理论教学+实验教学→工程实践→课程设计”为一体的实验与实践教学体系，打破课程之间的界线，合理整合理论教学和实践教学资源，改革实践教学模式，理顺实践教学管理体制，建立科学合理的课程体系，是保障人才培养质量、培养目标得以实现的重要保障。

关键词：“三位一体”；课程体系构建；实验与实践；改革教学模式

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）08-0094-03

随着科学技术的不断发展，在人类进入21世纪的同时，世界多数国家都纷纷加快本国信息化建设的步伐，而《传感器与检测技术》正是实现自动化、信息化的基础与前提。《传感器与检测技术》是一门理论性、实用性很强的专业基础课，也是一门应用设计和工程实践性很强的课程，在电气类和信息类学生的培养中，起着举足轻重的作用；在课程的设置上起着承上启下的衔接作用。因此，为了适应高等教育改革与发展的新形势，树立适应21世纪高等教育需要的教育思想观念[1]，研究和探索新形势下的人才培养目标、培养规格和培养途径，改革现有教学体系，将具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。

一、“理论教学+实验教学→工程实践→课程设计”三位一体的课程体系构建

新世纪的人才标准不仅仅取决于知识的数量，更取决于知识的创新能力。……