林嵘

国家课程新标准根据音乐艺术的特征和现代教育的要求，提出了以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价机制等一系列崭新的教育理念。它展示出一种新的教学设计思路，即立足于学生对音乐学习方式的改变，关注学生创新精神与实践能力的培养。如何使枯燥平淡的音乐学习，使得生动活泼，一直是我困扰的问题，经过不断的探索实践，我改变了以往的音乐教学方式，大胆地进行了尝试：

一、运用多种生动、趣味方法渗透音乐教学

（一）儿歌教学法

在学唱每首歌曲时，几乎都有一个节奏难点，以往我们开门见山地告诉学生这是什么音符，节拍怎么拍，让孩子们徒手练习，可是当下节音乐课再次复习这个节奏时，学生知之甚少，特别低年级的学生注意力容易分散，无意记忆占主要位置，针对这个特点，我采用了简单易记、语言活泼的儿歌形式，将枯燥、乏味的音乐基础知识和简单的音乐技能渗透儿歌中，让音乐贴近学生的生活，帮助学生轻而易举地理解了音乐知识。

1 如在歌曲《童心是小鸟》中，经常出现四分休止符（0），可用儿歌“四分休止像圆形，声音停顿要干净，我们若要遇见他，声音停顿恰一拍”。儿歌富有韵律，朗朗上口，深受孩子们喜爱。

2 又如在歌曲《只怕不抵抗》中，经常出现附点四分音符（×.），可用儿歌“四分音符加附点，相亲相爱在一起，四分音符见符点，声音延长一拍半”。……