付颖

教育行业一直是新技术、新思想应用的先锋阵地，随着Web2.0技术的迅猛发展和普及，当前教育也提高到了一个前所未有的高度，尤其在全民学习的时代，学习什么、如何学习、向谁学习，完全成为了一种自主方式。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中要求“鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力”。[1]美国教育传播与技术协会（AECT）2010年会以“赛博变革——在我们相互连接的世界里学习”（Cyber Change Learning in 0ur Connected World）[2]为主题召开，而2011年的主题则是“庆祝3.0——设计、学习、分享”，聚焦于伴随终身的、无处不在的学习和知识分享。教育已经进入了全民化、终身化的泛在时代。

当今社会崇尚创造、分享、贡献与合作，与微博的信息资源交互性、共享性等特点不谋而合。随着人们信息技术水平的普遍提高和信息技术与学科深度融合思想的逐渐深入，使得混合式学习的发展更加迅速，并成为社会及教育界关注的焦点之一。目前，混合式学习的研究还是在职业培训、高等学校某些专业的学习中应用较多，在中小学教学中应用较少，而微博在混合式学习教学中的应用就更少。基于信息技术学科自身的特点，广大中小学信息技术教师应该大胆、积极地在信息技术教学中尝试一些新技术。因此，探索微博在中小学信息技术课程中的混合式学习应用具有一定的意义与必要性。通过研究，可以为广大中小学教师在今后的教学中提供一种参考，对于混合式学习理论的应用也是一种促进。……